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中小学教师心理健康培训方案15篇
中小学教师心理健康培训方案15篇
中小学教师心理健康培训方案篇1
我有幸加入了心理健康教导培训,对我来说,这次的培训意义重大,对我今后的工作具有很大的扶助。本次培训我很专心的听了李慧君专家的理论课,最让我受益的是这句话找回职业生活的士气和幸福感,需要获得对工作的投入感和掌控感。这会受外界环境的影响,但自我的努力与调理更加重要。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教导的熟悉和所想。积极的自我认同探索自我价值感,建立社会支持系统,用探究击败无聊,积极的自我调理。
一、心理健康教导的重要性
通过本次学****更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教导的重要性与迫切性。调查说明,学生中存在心理奇怪的约占30%,患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为:学****与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等,并且在近几年呈上升趋势,学校心理健康教导越来越被重视。可是,不正确的关注,反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教导理应是预防为主的,面向的是全体学生,不理应只针对心理有问题的学生;心理健康教导与德育工作理应是有他们的各自作用的;不应把心理健康教导简朴地理解为一门增加学生负担的学科,而理应具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教导不是要你生搬硬套理论,不要我们教师诚惶诚恐,而理应是讲究艺术,心理健康教导实施方式理应是形式多样,时时四处留神的问题。
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二、心理教导培训对于教师自身的重要性
俗话说,“家家都有一本难念的经”,老师也有烦心的事,也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假设要做一名受接待的老师,就无论如何也不能将自己的不良心绪带入课堂,更不能因此而在课堂上肆意发怒,挖苦打击学生。而是要学会良好的心绪操纵,在走进教室的前一刻,报告自己,“确定要微笑”,要把自己最积极乐观的精神面貌呈现给学生,并以此来感染学生的学****心绪。没有一个学生容许看到一个怒气冲天,动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地心绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
三、提高心理健康的时效性
在新形势下,小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求,这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应精心理评价系统建立小学生的心理档案,目的是通过分析评价,了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、心绪意向等根本心理素质和个体心理差异,扶助学生熟悉自我,接纳自我,树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换,为他们身心健康进展打下良好的根基。二是学****生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心进展的一个重要转折时期,这一阶段,其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位,口头言语,内部言语才能不断完善,但学****生活中往往表现出自制力差,社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。通过心理接洽、心理训练等内容丰富,形式多样的方式解决学生学****焦虑、人际关系不良、多动症和学****无能的心理问题。同时通过心理健康指导,开发学生潜能,建立心理健康新观念,塑造正确健康的人生观、道德观和价值观,推进整体素质教导的贯彻实施。
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中小学教师心理健康培训方案篇2
我有幸加入了由县教导局举办的全县中小学心理健康教导教师培训班的学****全部由湖北师范学院教授讲课,为期12天,本次培训共有来自全县69位老师加入,培训主要围绕七个内容开展的:心理学根基、进展心理学、心理测量学、社会心理学、变态心理学与健康心理学、接洽心理学、学校心理健康教导。下面将此次学****的心得如下:
第一,重新熟悉自我,扫视自己的工作思路。
在这次的心理健康教导学****中,我们不仅学****到了对学生的心理健康教导的方法,而且还学****到了老师的人格的气力。健康不仅是身体上没有任何疾病,而且是能正确了解和接纳自我,抑制职业倦怠,能正确地感知现实并适应现实,良好的适应及良好的人际关系,能平衡过去。原来身为一个教者,我们自身的心理或多或少存在一些有问题,我们自己竟然浑然不觉,试想长此以往,采纳我们教导的学生心理上是不是也存在问题?想到这里,不仅有些汗颜。天真无邪的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不堪设想。学****后,我要重新调整心态,以一个健康心理走进学生的心里,将心理学的理论联系工作实际,融入到日常教学中。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法高明地处理学生问题,轻那么影响师生关系,重那么可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教导学生,教师自己首先务必是心理健康的人。
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其次,学****心理健康,浸润自己的心理。
在这短短几天的时间里,各位教授结合自己丰富的心理辅导阅历,将相关的理论学识深入浅出地阐述讲解,我不仅掌管了不少心理辅导理念,而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的根本方法。从各位专家的讲解中,我更深深的明白,学生的心理健康教学,不是一朝一夕,能一蹴而就的事情。要培养学生良好的、健康的心理,需要每一位老师参与,需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科,每一堂课上,都可能或多或少地渗透心理健康教导。教师是学校心理健康教导的推行者、概括实施者,因此每一个教师都因具备心理健康的相关学识,在自己的教学过程中关注学生的心理健康,引导他们“察觉自我,熟悉自我,超越自我”,形成健全的人格。
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第三,学会换位斟酌,提升自己的教学方法。
十二天的时间里,我又回到了学生时代:按时上课,听老师讲课,做好笔记,分组活动,完成作业……课后,和其他来学****的老师们一起,我们也会对听课内容或是教者做一番评论:“这堂课讲的真好!”“这个老师真幽默!”“今天老师说的内容太枯燥了,我都不想听了!”静下心来一想,我们的学生是不是也会这样探讨我们呢?原来,是自己的课堂不够吸引人才有孩子开小差,是自己的讲解不够生动孩子们才没有弄明白!今天,我们是站在学生的立场,再看自己,给平日的大量不解找到了答案。一个弥漫魅力的教者,一个生动好玩的课堂,宛如一块磁铁,能将学生的留神力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力,当我们的学生兴趣转移,责任往往在我们自己。
只有提升自己的教学方法,从学生的需要启程,根据学生的年龄特点,设计多样的教学过程,才能让课堂的几特别钟发挥最高效率!十二天,开头时可能觉得漫长,终止时察觉它的短暂。我觉得这十二天是我工作和学****中成长的一个重要阶段,是我正式踏上心理健康教导路程的起点,因此,未来,还有更长的路要走。我只知道,我们这个队伍会越来越壮大,为了培养学生们拥有健康的心理这一目标,我们将携手前行!
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中小学教师心理健康培训方案篇3
我有幸加入了教师心理健康培训,虽然时间不长,但是对我个人而言,收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理健康教导的专业培训,也是一次心灵的洗礼,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理,在此期间,我自学了网络课程,对心理健康有了初步的了解,使我意识到掌管心理健康教导学识的重要性,意识到育人的重要性,意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中,我有了很大的收获,感受颇多。
一、通过培训,我熟悉到:
学生心理健康教导的重要性。做为一名教导工,每次看到一些有关学生因品性障碍或人格障碍做出违法事情的时候,我的心情便很沉重。为何有那么多的学生,会无所顾忌地去违法犯罪,为患社会,我想这除了少数客观的理由以外,更多的还在于对学生的心理素质教导不够重视,导致他们有不同程度的心理问题,任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生展现心理问题的理由是多方面的,但主要的是学****压力、社会影响、家庭环境和教师的教导方法等。如我班有个小男孩,长的活泼心爱,但是上课总是热爱打断老师讲话,跟同学玩时又热爱动手动脚去搞别人,因此经常遭到同学的打骂,还有,作业老是慢别人一拍,就此,我将处境向家长反映了几次,但家长却不重视,一段时间后其劳绩及下降。后来我只好再次找来了家长,先教导家长要从小重视培养小孩的良好****惯,并报告他其孩子智力很好,很有进展前途,理应用激励的方法让他改掉坏****惯。接下来我也找学生交谈了几次,跟他聊聊学****上的优点与缺点,让他要有信仰地改掉坏****惯。经过一段时间的努力,他现在根本上能改掉上课不随意插嘴的坏****惯,对学****也有了更浓的兴趣,也变的更细心了。由此可见,只有了解学生存在问题的成因,对学生举行心理健康教导,才能在教导教学中有意识地去制止它,学生才能更好地学****各科文化学识,养成良好的****惯,得到全面进展。。
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二、通过培训,我体会到:
没有良好心理素质的教师,就不能培养出良好心理素质的学生。
教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生,要达成教书育人的目的,就要了解学生的心理特点,存在的问题以及掌管如何使学生保持心理健康的措施。只有心理健康的教师,才能造就身心健康的学生;反过来说,教师人格不健全、心理不健康,将对学生的人格成长、天性形成和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时,做事就能达成事半功倍的效果。心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和心绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学****学生在教师的感召下,会表现出猛烈的求知欲,体验到愉悦的情感,并流露出对教师的敬爱和爱戴。作为一个社会个体,我们理应正确对待自身的工作压力,学会自我调理,努力抑制不良心绪的困扰,让自己在不断提高学识素养的根基上,做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人。只有这样才能充分挖掘自己的潜能,发挥自己的才干,促进学生的健康成长,提高教导教学的整体效益。
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三、通过培训,我学会了:
1、自我调理心理,保持乐观的心态。人不成能永远处在好心绪之中,生活中既然有挫折、有烦扰,就会有消极的心绪。一个心理成熟的人,不是没有消极心绪的人,而是擅长调理和操纵自己心绪的人。作为教师,在教书育人的过程中更要学会自我调理心理,保持乐观的心态,才能以积极的一面去影响你的学生。
2、切实客观的自我定位,心绪不佳,很大程度上是对自己的定位不够合理,定位越高,越难以实现,给自己带来的消沉也越大,从而导致心绪不佳。
3、工作之余多加入体育磨练,体育磨练能使人忘却烦扰,愉悦身心。教师务必劳逸结合,适量加入体育磨练以缓解工作的压力,释放工作中的不快心情,同时达成强身健体的目的。
4、精心情高兴的角度去斟酌问题、处理问题,建立良好的人际交往圈。
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5、培养多种兴趣与爱好,陶冶情操。
只有这样,才能以积极健康地工作热心投入到教学活动中去。
这一次培训虽然终止了,但斟酌没有终止,行动更是没有终止。我会将所学所感用于今后的教导教学实践之中,带着收获、带着感悟,在自己的教学岗位上锐意创新,创造出属于自己的一片天地,让自己这颗种子能在教导教学的沃土中茁壮成长!
中小学教师心理健康培训方案篇4
最近我加入了南阳市中小学教师心理健康教导培训,受益匪浅,感受颇多。我学****了大量专业的心理学识,以前好多的疑问都得到了解决,我真正熟悉到了心理健康的重要性。教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素质来源于教师的心理健康。
通过学****我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教导的概括实施者,不但要有渊博的学识和卓越的专业技能,还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风。因此,教师完善的心理素质,是构建良好师生关系的根基,是实施心理健康教导和情感教导的启程点。新的教导实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力。
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通过学****我熟悉到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们往往能在报纸或新闻中看到学生***的事例,有学****方面,也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明,当代青少年学生承受心理压力的才能有待提高。在这些新现象、新问题面前,心理教师应力求“对症下药”,赋予学生激励,帮他们重拾信仰。要对学生不良心理的成因多加了解,是学校因素,还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时,就要会同学生家长采取较为科学的方法教导学生。例如,可以尽量创设健康的教导环境,可以有筹划有针对性地开展心理健康教导活动,可以与学生家长沟通思想,相互合作,而且要将其渗透到学校教导的全过程。我们的目的就是教书育人,是素质教导和心理健康教导的推行者和概括实施者。除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变化举行教导,才能使学生形成健康的心理。
教师的工作环境是学校,每天和自己的上级同事,又和自己的学生终日在一起。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务,而老师的服务对象是人——成长中的人,并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外的时间还在为自己的学生的成长和未来殚精竭虑的事情,是不做此项工作的人所不能理解的。做教师根本就是一个累身更累心的活计。而社会对老师的认同却是让老师不平衡的。在外地的公共汽车里看到一句话:市民理应做到尊师重教。挚友看到了之后说:看你们教师多受重视。我苦笑了一下,说:“市民做不到什么,社会才提倡什么的。”由于教师的收入低,片面家长急功近利仅仅关注学生的短期劳绩对老师求全诽谤等理由,教师得不到社会的真正重视,压力太大。碍于自己的所谓“面子”,普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗,甚至于心理健康教导未能普及的处境下,教师有了心理障碍和疾病却不自知!积劳成疾是常有的事情,所以现在的舆论开头纷纷关注教师的“亚健康”状态,不仅是身体的,更多的问题来源于心理。那么,教师怎么样制止或者剪除自己的心理健康问题呢?