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《为师者,我们以何为范》
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美术教育现状
长期以来,由于办学指导思想、培养目标、课程设置、教学内容与方法等各个环节或多或少地存在着把重点集中在专业课程上,集中在技能技法和实用性知识传授方面,结果造成学生毕业后只想当画师、画家,只会画画,根本不想当教师,不愿讲课,甚至不懂艺术鉴赏和美育在培养现代人才过程中的意义,思想修养方面更是不能严格要求自己。这样的高师美术毕业生与中学美术教师的标准相脱离,甚至相悖。
高师美术教育专业“仅注重美术技能培养,学生缺乏严格、大量的从师职业训练”这一“瘤疾”势必影响美术教育质量水平的提高,使学生的就业率降低,延缓美术素质教育的进程。
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为师者的前的准备

实践技能,师范技能,绘画技能

思辨力、创新力、解决问题的能力

提高人文素养,广览各方学识
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中小学校对美术教师的要求
定位于小学,要求美术学学生的专业就攻国画这一块方面比较好。小学主要对小学生对美术兴趣的培养,美术学学生应注重自己儿童画技能的培养,像儿童简笔画之类,一些基本的造型写生的方法,一些色彩怎样去搭配怎样去运用,以及色彩的一些基础知识。小学阶段应该给学生教材里具备的一些基本的技法、技能、基础知识。老师必须要全部掌握。此外作为一名小学教师不同于初高中的老师的一点就是对综合素质的要求。小学生最为一个特殊阶段,对老师综合素质的要求更为重要,这就需要我们美术学学生做到学得广学得全,多研究小学生的心理,以及教学技能的着重培养,这一点相比于高中老师对专业性的要求上就不大相同了。小学老师的学生除了要学好基本的专业课、理论课外还要做到博览群书,各个方面的知识都应该了解。
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定位初中
对于教学而言,要求美术学学生的专业就主攻设计或者国画。初中的教学以制作,了解为主,同时,初中教学没有美术高考生的升学压力,对教师的专业要求相比高中而言相对较低,但是要求初中的美术教师要有极强的辅导学生参加美术类赛事的能力,对学校的的文化建设要有的极强的设计能力。
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定位高中
、色彩,速写,要熟练掌握这三门美术高考必考的技法,有辅导美术高考生的能力,此外,还要必修懂设计,会设计。
,美术理论修养,因此在大学期间一定要认真学好美术理论课。
具备较高的综合素质。广泛阅读图书、报刊、新闻等资料,了解国内外动态,不能仅仅局限于书本。
,这一方面今后也将成为美术教师发展自己的一个重要领域。
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小学(活泼,发言比较积极,最主要的是要控制课堂纪律,学会表扬。)
15+20+3+2=4015+25+3+2=45
初中(反叛,发言较少,控制好整堂课的节奏。)
15+20+3+2=4018+22+3+2=45
高中(学生比较拘谨,教师要加强自我对中外美术史的认识,寻找新鲜点吸引高中生的注意力。)
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