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一、教学目的:
1。实验室利用金属和酸反响制取氢气的反响原理。
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3。用排水法和向下空气法搜集氢气的方法.
4。原子团的含义。
二。重、难点
1。重点:实验室制取氢气的反响原理和根本操作。
2。难点:置换反响的理解。
三、教学过程
[新课引入]:前面我们学****了水的组成,知道了水在直流电的作用下会分解出氢气,那么,它为什么叫做氢气呢?这是因为氢气是在一样条件时,在所有   气体中密度最小的气体,也就是说,它是最轻的气体,因此,它的中文名称为氢,其含义为成水元素。早在16世纪,人们就已经发现了这种气体,但是人们并没有把它作为一种新的元素,,拉瓦锡才通过许许多多的实验证明了它是一种新的元素,它形成的单质是氢气.
[讲解]:那么,氢气是如何制取的呢?今天我们就学****氢气的制法。
[板书]:
[讲解]:在上节课我们看到了电解水可以产生氢气,但是应当注意这种方法需要消耗大量的电能,所以本钱较高,不适宜在工业上大量消费氢气。在工业上,通常利用一些非常廉价的原料来制取氢气,常常是利用天然气或水煤气为原料来制取氢气的。
[板书]:
原料:天然气(主要成分为甲烷CH4)。
水煤气(主要成分为一氧化碳CO和氢气H2)。
[讲解]:在实验室中是如何制取氢气的呢?这是我们今天要解决的主要内容.
[板书]:2。实验室制法
[讲解]:实验室制取氢气不可能使用电解水的方法,因为这样反响速度慢,产气量少,在实验室中我们一般情况下是利用金属和酸的反响来制取氢气的。
[板书]:(1)反响原理:金属和酸的反响
[实验]:演示实验3-3:锌和硫酸的反响。
[老师活动]:组织学生观察实验现象,讲解实验步骤及操作要求.
[观察现象]:产生可燃性气体,反响后的液体蒸干后得到白色固体。
[讨论]:气体和白色固体分别是什么?
[小结]:可燃性气体为氢气,反响后的白色固体为硫酸锌。
[板书]:实验3-3:锌和硫酸的反响
现象:
①产生可燃性气体。
②反响后的液体蒸干后得到白色固体。
反响表达式:锌+硫酸→硫酸锌+氢气
Zn+H2SO4→ZnSO4+H2
[讲解]:根据刚刚实验3-3我们可以知道制取氢气简单的实验装置可以由试管、单孔橡皮塞和导管三部分组成。
[板书]:(2)实验装置:试管、单孔橡皮塞和导管
[提问]:根据生成氢气的状态,密度等,你认为用什么方法搜集氢气比较适宜?(提示:氢气难溶于水)
[总结板书]:(3)搜集方法
①向下排空气法(氢气密度小于空气)
②排水法(氢气难溶于水)
[演示实验]:氢气的制法,并且用两种方法搜集。
[注意]:充满氢气的容器应盖好并把口向下放置.
[老师活动]:组织学生找出制氢气的简易装置的缺点。
[讲解]:有时为了可以不断地得到氢气,并且使用的量较大时,我们利用了另一种实验室常用的仪器叫做启普发生器来制取氢气。
[板书]:(4)启普发生器
[老师活动]:指导学生阅读课本第50-51页有关内容。
[展示]:启普发生器.
[讲解]:我们在制取氢气时除了可以利用锌和硫酸反响外,还可以利用其他金属和酸的反响来制取氢气.
[实验]:镁和硫酸的反响,铁和盐酸的反响。
[观察现象]:都产生了氧气。
[总结板书]:化学反响表达式: