文档介绍：一种由和组成的双话题现象
吴中伟
在句法上构成主谓小句,在语用上构成“话
题一述题”结构,这是最常见的现象。如:
我一直没休息,天天加班。
例( 包括两个小句,第一小句中的“我”是话题,“一直没
休息”是述题。本文不讨论这一类句子。本文讨论的是下面这
样的句子:
)我自己穿衣服,只求舒适,干净,只是最怕穿脏衣服,
有一点点污迹也要马上脱下来换洗。(沙叶新《新民
晚报》
其中“我自己穿衣服”比较特别,如果是一个“话题述
题”结构的话,那么有两种可能:
我自己穿衣服
我自己穿衣服
无论是哪一种可能,都没有向我们传递任何新信息,这一
陈述的语用价值为零。试比较下面一句:
(小孩对妈妈说)我自己穿衣服,你别管。
显然, 和( 的“我自己穿衣服”在语用价值上大不相
同。我们认为,“我自己穿衣服”在( 里构成了一个表述,
“我”是话题“自己穿衣服”是述题,是传递了新信息的。而
在( 里,它不构成一个表述。发话人并不想告诉我们新的信
息,他要告诉我们的东西,须到后面去找。虽然从语义关系上
看“我”确是“穿”的施事,但是这一“施事一行为”的关系是一
个基本常识,对这一关系作出陈述,违反了合作原则中的数量
准则(除非有言外之意)。所以,我们认为,例( 中的
“我自己穿衣服”只是话题,而不是“话题一述题”结构。
关于上述语言现象,下面再略举数例:
)我们阅读散文,要注意找出全文的线索。(初中《语
文》第四册)
我们学习写散文,应从简单易行的写法入手,逐步学
习比较复杂的写法。(同上)
同学们平日读报,有时看到一条消息,一篇通讯,会引
起很大兴趣,发表议论。(初中《语文》第五册)
)昆虫采蜜传粉,有一种特殊的习性,就是只采访同一
种植物的花朵。(同上)
)从我们现在的眼光看上去,东林党人读书和讲学,显
然有他们的政治目的。(同上)
我们解决香港问题,允许香港保留资本主义制度,五
十年不变。(《邓小平文选》三)
从以上例句的加线部分可以看到:
第一,这些不构成自足句。它们缺少自足句所
需要的时体范畴或语气范畴等。比较:
我们学习写散文。
我正在学习写散文。/我们想要学习写散文。
我们解决香港问题。
我们一定要解决香港问题。
又如,下面的“他买东西”“,他来”“,回去”均不能独立成
句:
他买东西,总是挑三拣四,不是十分满意的坚决不
买。
他来,一定是坐出租,回去,则由主人开车把他送回
家。
第二,这些不但不构成自足句,也不构成非自足
句。也就是说,他们连小句也不是。一个证据是,当其中的
是一个并列结构时,连词用“和”,如上引例句中的“读书和讲
学”。我们知道,“和”连接作谓语的动词或形容词时,动、形限
于双音节, 谓语前面或后面必有共同的附加成分或连带成
分。如:
)会议讨论和通过了明年的财务预算。
而上引例中的“东林党人读书和讲学”就不符合这一条
件。再如:
我们读诗,也写诗,写了以后互相传阅。
我们读诗和写诗,写了以后互相传阅。
我们读诗和写诗,都要有一股激情。
显然,“我们读诗和写诗”在( 和( 中具有不同的性质,
如果作为小句,出现在( )中,是不能成立的。
第三, 不但不是小句,也不是主谓短语。(一)
可以换位。上引)一( 的均可以移到之后,如:
)阅读散文,我们要注意找出贯串全文的线索。
采蜜传粉,昆虫有一种特殊的习性,就是经常只采访
同一种植物的花朵。
再看几个实例:
徐月珍岁起,就一直和白血病孩在一起,她说:
“做这项工作,我们首先要有同情心。”(报)
)保持香港的繁荣,我们希望取得英国的合作,但这不
是说,香港继续保持繁荣必须在英文选》三)
( 二)这里的带有名词性。当是一个用“和”的并
列短语时,它已经带上了名词性。而且, 还可以转化为一
个名词性短语:
我们建设一个国家,不能把自己置于封闭状态和
孤立地位。邓小平文选》三)
建设一个国家,我们不能把自己置于封闭状态和
孤立地位。
一个国家的建设, 我们不能把自己置于封闭状态
和孤立地位。
他管理工厂,很有一套。
管理工厂,他很有一套。
工厂管理,他很有一套。
( 三)当的后续成分较短时, 后面的停顿可
以取消,并且/或者在与之间插入停顿或停顿加语气
词。如:
他讲课,特别认真。
他讲课特别认真。
他呀,讲课特别认真。
他吃饭,又多又慢,好像是人生最大享受。
他吃饭又多又慢,好