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作业:《童年》教学设计
作业标题:《童年》教学设计
作业内容:
本组教材以“童年”为专题,安排了三首古诗词:《牧童》《舟过安仁》《》向我们描写了古代儿童的生活画面,课文:《》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》,写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文:《儿童诗》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》……每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事,这些都是令人留恋和难忘的。
【设计理念】
主题:以“”策略为指导,
丰富语言积累,交流和描绘自己的童年生活,感受童年时光的珍贵。
分享学生同步阅读的学****内容,学****方法等,奠定学生有效同步阅读的基础。
【教具准备】
课件、音乐、同步阅读表
【教学步骤】
一、导入谈话
1、孩子们,请闭上眼睛,静静地回忆你们的童年。(课件出示音乐,聆听音乐,想象童年)
2、孩子们,睁开眼。童年正如这美妙的旋律,在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果,一个玩具,一次发现,看起来微不足道,却饱含着我们无限的快乐与追求。
2、你们瞧!(课件出示照片,孩子们欣赏)找找你在哪里。您们的童年多姿多彩,那大作家笔下的童年又是怎样的呢?今天,我们就用放飞气球的方法来感悟童年。(课件出示主题图)
3、在第二单元中,我们学****了五篇课文,它们是──《古诗词三首》《》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》(学生齐说文章题目)(课件出示,汇报一个出示一个)这些课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事,今天,让我们再次走进这5篇课文,一起来品味童年的滋味。
二、主题回顾
?能用一个词概括他们的童年生活吗?
(1)《古诗词三首》:天真烂漫
师:从《古诗词三首》中,你感受到了怎样的童年生活?
生:我感受到了孩子们很快乐。
师:是啊!快乐的童年。
生:我还感受到了孩子们很天真。
师:难怪,孩子们“归来----饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”足以表达他们的天真烂漫。(课件出示)
(2)《》:聪明好奇
生:我感受到了作者很聪明。
师:真好,还有要补充的吗?
生:我感受到了作者很好奇。
师:你像林海音一样,是个善于观察、归纳总结的孩子,不管是学骆驼咀嚼,还是关于铃铛的遐想,都表现了她的聪明好奇啊!(课件出示)
(3)《祖父的园子》:自由自在
生:我感受到了作者的童年是自由自在的。
师:是啊!所以作者说在祖父的园子里什么都是自由的。我们可以说她是“自由自在”。(课件出示)
(4)《童年的发现》:独立思考
生:我感受到了作者很会思考
师:好的,作者在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是他----独立思考的结果。(课件出示)
(5)《儿童诗两首》:充满幻想
生:我感受到作者想象很奇特。
师:想象是思维腾飞的翅膀,以前古人们想都不敢想的事情,在今天却成为现实,我们的童年充满幻想。(课件出示)
师:孩子们,我们的童年可以天真烂漫、聪明好奇,也可以自由自在、独立思考,还可以充满幻想。(板书:多彩童年)
三、阅读概览
:在我们的《同步阅读》中,也选编了多篇以童年为主题的文章,我们重点阅读了其中的四篇(《儿童诗》、《五块钱的故事》、《童年的玩与学》、《我家养鸡》(边说边出示课件))。课前,老师布置同学们仔细的阅读,并填写了《阅读浏览表》。下面请大家和同桌相互交流一下,看看你们的阅读体会是不是一样的。(学生同桌交流阅读体会,教师进行巡视。)
:我看见有的孩子已经坐好了,看样子,大家都交流好了。
:这几篇文章里,你最喜欢哪一篇,说说主要讲了什么?
《儿童诗》:纯净的诗意(课件出示)
《童年的玩与学》:玩与学(课件出示)
《五块钱的故事》:知错就改(课件出示)
《我家养鸡》:无比喜爱(课件出示)
四、片断分享、精彩赏析
我相信你们在阅读这四篇文章时,一定有些地方打动了你的心,一定有些地方给你留下了深刻的印象,请你再把喜欢的句子读一读,想一想。(学生静心地再次浏览和思考)
师:刚才,我看到孩子们有的在读,有的在思考,有的在勾画,这都是读书的好****惯啊!现在我们一起来分享你喜欢的句子。(请告诉我们你分享的文字出自哪篇文章的哪个自然段。)