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设计理念:
课标说:在阅读中了解文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出看法,做出自己的推断。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法。
学情分析:
激光这种高新技术,对于学生来说或许很生疏,但是它却在军事、医学等方面应用非常广泛,并且有着特别的奉献,因此,应当让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼,数据精确,说服力强的特点,也初步学****了列数字和作比拟的说明方法。在本课的学****中,应让学生进一步学****列数字、作比拟、打比方和举例子重点对比照说明方法的学****并体会这样写的好处。学生对于激光的熟悉是缺乏的,所以教师必需预备比拟具体的有关材料进展教学,并布置学生课前搜集相关资料,让学生对激光能有较为清楚的熟悉。
教材简析
《奇异的激光》是一篇介绍科普学问的说明文性文章,采纳总分总的构段方法,向我们描述了激光的特点,呈现了激光在现实生活中所起到的作用。言简意赅地从最快的刀、最准的尺、最大的书三方面说明激光是奇异的光,并且运用了列数字、作比拟、打比方和举例子的说明方法,介绍了激光的特点和用途,从而更加生动形象地说明白激光的确是奇异的光。
教学要求:
1、正确流利地朗读课文,了解激光的特点和用途,感受激光的奇妙。激发学生学科学,爱科学的积极性及探究科学神秘的欲望。
2、了解是怎样抓住事物特点,运用多种说明方法进展说明的,体会说明语言的严密平实。
3、独立识字学词。认字7个,写字11个,理解奇异、衰竭、目眩、领域、切割、锐利、灵敏、迎刃而解、众所周知、误差、存储、扫瞄等词语在课文中的意思。
教学重难点:
体会激光的奇异。以及激光在人们生活中所起的作用。
教法、学法
1教师利用多媒体,协作课堂教学,打造高效课堂。
2创设情境,注意学生自学,课堂沟通,多角度展现,质疑点拨,引导。
3初读课文,结合学生课前预****对生字词有效检测,到达理解体会把握。
4精读时着重引导学生通过课文的构造层次熟悉,了解激光的特点,紧紧围绕奇异这一特征,,为什么说激光是世界上最快的刀、最准的尺、最大的书。给足学生读、思、画、批的时间,教师巡察,个别辅导。汇报沟通的过程中,引导学生结合实际和课外资料理解课文内容,进一步体会激光的奇异,以及在人们生活中所起的作用。相机进展朗读指导,读出激光的特点,读懂激光的奇异的内涵。在充分地感受激光的奇妙后,再了解它为什么这么奇异,进一步激发学生学科学,爱科学的情感。要让学生练****通过阅读,自己捕获信息,增长学问。
教学时数:
2课时
课前预备:
1、教师制作相关的课件。
2、学生课前查找有关激光的资料;预****课文;自学生词;读课文到达正确流利。
教学流程
第一课时
教学目标:
1、沟通资料,初步学****激光的特点。
2、检查预****加深字词的把握,熟识课文
3、理清课文脉络。
4、学****课文第一局部,把握激光的特点,熟悉比照衬托说明方法。
教学过程:
一、创设情境激趣导入
同学们,科学世界,无奇不有,无所不能,它可以上天探月,可以深入海底查找宝藏,更有那许很多多的为我们人类造福的各种仪器。激光你们知道吗?把自己知道的在班上展现展现好吗?
沟通课前搜集的资料。师相机出示相关的激光图片。
学生可能会从激光特性、激光应用(激光治病、激光武器、激光通信、信息高速路、激光美容学问等)
2师:同学们知道的真多!称得上激光小博士,激光真的很奇异。(板书课题:奇异的激光。)
3生质疑(预设:激光为什么是奇异的?它是怎样的奇异呢?)
4师:激光在科学上的应用更是叫人刮目相看。
【设计意图:本环节师设计第一个环节,在于让学生观看图片,组织学生进入资料的沟通,既起到对学生课前预备的检查,又可以引导学生沟通资料,为理解课文做预备,从而培育学生搜集资料的力量;设计其次个问题在于引导学生对课文题目的质疑,对课文的预设。这样激发学生的学****情趣,调动学生学****的积极性。】
二、自学展现。
1检查学生自学状况
同学们在预****课文中有哪些字词的收获?
课件出示
多音字难读的字形近字新词
【说明:这四个小环节依次出示,在学生沟通中相机出示。词义的理解:先说在第几段第几行;再读句子;然后说自己的理解或者说词典里的意思比拟心得。沟通后教师做个小结:联系上下文理解词语比词典里查找到的意思更适宜。】
2检查读课文状况。
赛读每小组轮读课文,比比谁读得好
选四位读得好的同学轮读课文,评出先进小组。
师小结:课前预备充分,课上表现精彩纷呈。
【设计意图:在培育学生自学的根底上。教师有针对性地抓住难读、难写的和难解字词,突出重点词进展训练。有的放矢,细心设计,培育孩子的课前熟读课文的****惯。做到有布置、有检查、表扬优秀的进取的学生,调动没有学****兴趣的学生。】
三、整体感知,把握课文脉络。
课件出示快速读课文:
思索课文从哪几方面来写激光的奇异的?
争论沟通
(激光的特性、最快的刀、最准的尺、最大的书、广泛的应用)
【设计意图:让学生熟悉课文采纳空行和小标题的形式自然分成五个局部。】
四、走进文本,体悟激光特性。
(一)课件出示:
自学提示:专心读第一段,思索:什么是激光?激光有哪些特性?
1学生边读边用三角形做批注。教师巡察,个别辅导。
2汇报沟通,后教师出示激光的特性:单***好方向性好亮温度高
(二)课件出示:
自学提示:再读课文,课文是怎样向我们说明激光的特性的呢?
1学生边读边找出相关的语句用波浪线做批注。教师巡察,个别辅导。
2汇报沟通
3教师课件出示相关的句子
4读读这些句子对比课文第一局部和大屏幕上的句子有什么区分?
你喜爱那一种写法?有什么好处?
汇报沟通。
(采纳比照手法;各种不同的光特性,都不如激光的奇异性。)
(三)师:同学们说说我们学****了第一段有什么体会?
【设计意图:抓住重点问题激光的特性,引导学生深入文本,挖掘教材的内涵;同时突破难点比照的写作手法。让学生从单一的激光说明,和课本的不同的说法,自然领悟这种写法的妙处。从而更好地在日后的写作中,也会奇妙构思。】
五、优化作业。
1、多音字注音。
2、难写形近字组词。
3、熟读课文。
六、板书设计
奇异的激光
单***好
方向性好
亮
温度高
其次课时
教学目标
1、连续学****课文,了解激光的特点和用途,感受激光的奇妙。激发学生学科学,爱科学的积极性及探究科学神秘的欲望。
2、了解是怎样抓住事物特点,运用多种说明方法进展说明的,体会说明语言的严密平实。
教学过程
一、回忆
1同学们还记得上节课激光的奇异在哪些方面吗?
学生沟通评价。
二、深入文本,品尝高科技。
1课件出示
自学提示:
默读课文24局部,思索:
为什么说激光是最快的刀?最快的尺?最大的书?
2学生边自学,边思索,勾画相关信息。教师巡察,把握学生学****程度。
3可以同桌沟通争论,也可以小组交换见解。
4班上沟通【预设】
随着学生的汇报师出示相关的语句。
问题一
假如我们用适当的凸透镜聚焦激光,产生的热量可以切割几毫米厚的钢板,只见钢花四溅,在咝咝声中,钢板一分为二,切缝又细又直,钢板一点也没有变形。
师:大家想想能抓住几个要点说说激光是最快的刀吗?
(切割钢板钻石打孔激光刀手术)
师:还有什么问题吗?
(为什么激光刀能这样的快呢?)
学生汇报读相关的句子。
(激光是最快的刀,快是指它锐利、灵敏、速度快。那些极硬、极脆、熔点极高的材料遇上它,立即迎刃而解。)
师用什么感情读这句话?(赞美的地赞叹地)
有感情读读这句话
师小结:同学们激光能切割钢板,能给钻石打孔,激光刀给病人切除削减流血、减轻痛疼,还能防止感染,这时我们不禁要说:激光真奇异啊!
过渡:那又为什么说激光是最快的尺呢?
问题二
师:同学们我们走进句子里发觉什么新学问点?(激光测距仪)
谁说说激光测距仪相关的信息?
生汇报沟通
A多长时间能测量好?(2秒多钟)
B地球与月球之间距离多少?(38、4万千米)
C这个距离可精确?有没有误差?
(特别精准,误差仅是其他光学测距仪的五分之一到数百分之一)
师:这时我们不禁要说:激光真奇妙啊!
师:同学们我还有2句话想和大家探讨一下,为什么要说这2句呢?
【繁星点点,银河灿灿,夜空是多么漂亮啊!】
【众所周知,光是一个飞毛腿,一秒钟可以跑30万千米。】
汇报沟通后小结:
一句描写夜空的美妙,把我们思维一下子带到那么遥远的星
一句描写光的神速。为写下文激光测距仪测量做说明预备。
我们感受到说明时语言的平实、严密。
师在课件里标出这句话
【激光测距仪重量轻、体积小、操作简洁、速度快而精确,因而被广泛用于地形测量、战场测量。建筑师建房、造桥、筑路、打隧道用它画线、吊线;气象工用它测量云层高度;飞机、导弹、坦克、舰艇、火炮用上它,大大提高了瞄准的精度。】
师:这一句你感悟到什么?(激光测距仪用途真广泛啊!)
同学们地球到月球的距离那么远,激光能测量得那么精确,激光还有那么多的用处,我们不禁对激光发出感慨:激光你太奇异了!
师过渡:激光还有什么奇异的?
问题三
假如用激光代替手工雕刻,会怎么样呢?极细的激光光束可以聚拢到直径小于1微米~1毫米的千分之一的面儿上,烧刻出凹坑,计算机技术会把很多很多的凹坑转化成可以读取的信息,这就是激光存储技术。
师问同学们你从这一局部内容你关注了那些信息?
学生小组争论沟通后汇报(激光存储技术?你对光盘的理解?我国科学家研制有什么新的突破?我们一起说:激光的确实确很奇异啊!同学们课文从几方面来说明激光的奇异啊?)同学们不禁要说激光珍奇异啊!
【设计意图:这一环节设计抓住奇异这一特征,让学生深入课本,自学批注,为什么说激光是最快的刀,最准的尺,最大的书的相关语句,再在班上沟通,深层次挖掘每段话,甚至每句话的内涵。在每个问题上又有所侧重突出。问题一,着重对学生的抓主要点概括力量训练;问题二,侧重对激光测距仪这一新名词的理解,让学生多种形式读感悟它的内涵,特征以及奇妙;问题三,让学生对激光存储技术、光盘的理解,以及我国讨论的新突破。这些学问点都是孩子们生活中少见的,因此孩子们带着新颖、求知欲望很浓的气氛去学****孩子们在趣味中学深学透。我还细心设计了反复诵读激光真奇妙啊!让学生在读中抒发对激光的赞美之情!】