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教学目的:1、初步理解电脑在生活中的运用;
2、初步掌握电脑各外观部件的名称;
3、基本掌握电脑的开机、关机操作;
4、熟悉电脑桌面;
教学重点:掌握电脑的开关机工作;
教学难点:电脑的关机操作;
教学过程:
一、理解电脑在生活中的用途
教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么?
1、学生自由发言;
注:可行的话教师可在电脑上演示操作;
2、教师补充阐明绍电脑的常规用途;
3、教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学****等等。
二、理解电脑的各构成部分
教师提问:电脑居然有那么大的威力,那究竟电脑是什么样子的呢?她有哪些构成部分呢?
1、让学生观测身边的电脑,说说电脑有哪些构成部分?
注:学生可口说也可手指。
教师拿出或指出相应的设备,简介其名称并简朴简介其功用。
2、看谁识的快;
教师任意指出设备,学生报出名称。
方式:1、学生站起枪答。
2、开小火车回答。
3、考一考;
你们目前已结识了电脑,那你们还懂得电脑尚有哪些好朋友吗?她们和电脑一起又能帮我们做什么呢?
1)、学生自由讨论。
2)、学生自问自答:
措施:让一学生提出电脑的一位朋友,让其她的同窗来回答,她能帮我们做些什么事。
教师一旁点拔,补充。
3、教师总结简介:
如:打印机、扫描仪、优盘、照相(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示简介。
三、初试电脑
教师提问:我们懂得了电脑那无边的能力,那如何来敲开她的大门,与她来个密切接触呢?(教师提示与开电视机差不多)
1、学生根据电视机的开关猜想。
2、教师解说开机的措施。
A:打开显示屏的开关。
B:打开主机上的开关。
注:为了电脑的寿命,一定要先开显示屏的开关,后开主机的开关。
3、拟定开关:
A:教师指出显示屏及主机上的开关。
B:学生互指显示屏及主机上的开关。
4、开机
A:教师开机。
注:应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间,需耐心等待。
B:学生开机。
规定互相监督、提示。
5、接触桌面:
教师指出,我们开机后所见到的界面我们称之为桌面,她和我们现实生活中的桌子同样是专门用来寄存东西的。
教师提问:你们看到桌面上有放有哪些东西呢?
1)、学生回答。
2)、教师归纳、补充阐明:
A:桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。以及简介我的电脑、我的文档的功用
B:任务栏的简介。
C:开始按钮的简介。
6、关机:
教师提问:那我们用完电脑后,又应当做什么呢?怎么做呢?
1、学生指出应关闭电脑。
2、教师解说关闭电脑的环节:
A:教师演示关机环节。
B;教师解说关机重点:
板书:单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”(使小圆点出目前此选项前)——关闭显示屏(等显示屏灭掉后关闭)。
3、学生熟悉,关机环节。
  在互相监督下进行关机。
  教师一旁巡视。
四、教师课堂小结:
A:学生回答今天学到了什么?有什么用?
B;教师补充回忆。 
 
 
一、谈话导入、激发爱好
师:今天我们要来理解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠,同窗们懂得它的名字吗?
有谁懂得它为什么叫鼠标吗?
讲述鼠标名称的由来。(课件演示:鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键,左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球,是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。)
设计思路:通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学****爱好,在对鼠标由来的论述中,拓展了学生的知识,培养了学生的体现能力和组织能力。
二、指引使用鼠标
。在使用鼠标之前,我们一方面要掌握对的的握鼠标措施。
。同窗们平时在家里使用过鼠标吗?一般用它来干什么?再追问:你是如何打开学****软件的?
通过学生的示范引出鼠标尚有哪些操作?提出今天的学****任务:(我与鼠标交朋友)。
(1)指向:课件出示(和我握握手)来和我们的新朋和谐好交流一下,学****指向的操作。
(2)单击:课件出示(你能选我做你的好朋友吗)尝试将桌面上的图标选定。
(3)右击:(神秘和右键)让学生尝试右键的作用。
(4)拖动:(给我排排座位吧),教师解说操作的要点,然后做一种游戏“排座位”。
(5)双击:(让我帮你查查你的生日吧)。用鼠标查生日,引出双击操作。规定同窗们参照课本6-7页,尝试查找自己的生日,并写下来。
设计思路:培养学生动手操作的能力,以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一种衡量作品质量尺子,促使学生向原则看齐。在学****中互相交流合伙,提高学生学****的能力。
在这个鼠标的使用环节中,我用任务驱动的形式,将这五个鼠标操作有机地结合在一起,让学生积极地学****并初次尝试。
三、体验成功,分享成果,对学生的学****进行评价
游戏练****br/>游戏一:你能拿到我送给你的礼物吗?教师解说游戏规则,用单击的措施选择礼物。
游戏二:摘枣子。教师解说游戏规则,树上有三种枣子,绿的、红的和紫的,分别用单击、双击与拖动的措施将枣子摘下来。
设计思路:并初试尝试自学的方式来学****计算机操作,尝试自己寻找解决问题的措施,让学生学会如何学****从而掌握学****的措施。通过游戏的方式,激发学生的学****爱好。达到玩中练,玩中学。
让同窗之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价措施要灵活多样,鼓励学生创新
四、课堂小结
,相信人们对鼠标有了更多的结识,给你的同桌说说你今天学到了那些知识。
,回到家里,让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标,看看鼠标尚有哪些小密秘?
 
3、鼠标陪我玩一玩
一、教学内容:义务教育实验教科书P8~9
二、教学目的:
知识目的:理解快捷方式。
技能目的:“快捷图标”进入程序,以及关闭程序;
、拖动、双击、右键单击等操作;
情感目的:感受电脑的无穷魅力,培养学生对电脑的爱好,引导学生对的地看待电脑游戏。
三、教学重、难点
教学重点:通过游戏,使学生饶有爱好地掌握鼠标的基本操作,培养学生动手。
教学难点:对的的游戏观的渗入。
四、教学准备:将小游戏事先装入学生机,并建好快捷方式。
五、学时安排:1学时
六、教学过程:
(一)复****导入
师说生练,教师提示注意点。
拖动:先按住鼠标的左键不放,把它移动到新的地方后,再放开鼠标左键。(练****把我的电脑图表移到右下角)
单击:按鼠标左键一次。(提示:用食指按左键一次)
双击:持续迅速的单击鼠标左键两次。(提示:持续  迅速按鼠标左键两次)
(二)传授新知
教师刚刚发既有些小朋友把鼠标已经玩的较好的,收放自如,接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏,好吗?
游戏一:让小动物更美丽
“涂色游戏”
“涂色游戏”。
(先让学生回答如何关闭窗口)
“涂色游戏”
右击“涂色游戏”选“打开”。(右击:按鼠标右键一次)
:一方面选择小动物,然后在颜料盒中单击某一种颜色,最后将鼠标指针移动到相应的位置上,再次单击,就能将颜色填好啦。
:让小动物变得越来越美丽!
游戏二:移一移,拼一拼
。(双击和右击打开)
。
。
(三)练****br/>?
,比比谁完毕拼图更快?
(四)课堂小结:让学生说说自己的收获?
七、教后反思
 
4、《计算器帮你忙》教学设计
教学目的
1、知识目的。①能使用计算器进行简朴的计。②理解计算器的功能和操作措施,会使用计算器计算及摸索简朴的数学。
2、能力目的:培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力,使她们养成良好的自学****br/>3、情感目的:培养学生对信息技术的爱好,使她们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
教学重点:会运用计算器进行简朴。
教学难点:知识技能在实际生活中的应。
教学过程:
一、创设情景,引出任务
师:小朋友们喜欢逛超市吗?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品,尚有小朋友们喜欢的零食,相信小朋友都喜欢逛超市。教师也喜欢去超市逛逛,打算买点东西。谁能以最快的速度算出教师得花多少钱买这些东西。
牙刷+牙膏=
农夫果园+巧克力=
棒棒糖+铅笔+练****本+饮料+纸巾=
师:教师一下子买了那么多东西,小朋友没有措施一下子用口算算出教师得花多少钱,那有无其她措施可以计算出教师得花多少钱吗?
二、任务驱动,尝试练****br/>任务一、打开计算器
师:在电脑里有位好帮手——计算器,它可以协助我们解决这个难题,它在哪里呢?
师演示打开计算器
任务二、用鼠标指挥计算器
师:目前请小朋友们打开计算器,算算教师买这些得花多少钱?
生使用计算器算出答案,反馈。
师:教师发现买这些得花不少钱,因此决定棒棒糖不要了,目前得需要多少钱呢?
(有两种措施)
师:电脑+人脑才会做得更棒。
任务三、结识各个按钮
师:看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能,那有无区别呢?我们来比较一下。
与一般计算器进行比较,解决“×”“÷”按钮。
师:电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?请同窗尝试探究一下。
师:教师到津津超市找到某些产品的价格,小朋友想买些什么呢?算算需要多少钱?
学生练****鼠标指挥键盘
任务四、用键盘指挥计算器
师:小朋友们目前可算是个小小收银员了,因此教师也想跟人们比试笔试。规则:任选三样产品,看谁计算得又对又快。
师:为什么教师能输入这样快呢,由于教师是用键盘输入的。结识小键盘、键盘锁、回车键。
小组比赛:轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。
三、拓展练****br/>师:小朋友们如果你有20块钱可以在超市里消费,选择如何的消费最为合理。
四、小结
师:小朋友们今天学会了什么?
颁发最佳收银员、最优消费者、体现最棒组。
 
 
一、教学目的
1、知识目的:结识“IE浏览器”的图标,学会打开和关闭浏览器。
2、操作目的:掌握通过输入地址登陆网站的措施,能浏览网页。
3、情感目的:通过观测、比较优秀的绘画作品,激发学生绘画的爱好。
二、教学重点
通过输入地址登陆网站,浏览其中的网页。
三、教学难点
网站地址的输入。
(课前准备:收集学生的电脑绘画作品,将其制作成一种简朴的网站,发布在网络上,网站地址要简洁!)
四、教学过程
 
教师活动
学生活动
 
一、情景导入:
1、出示三幅有特点,比较典型的电脑绘画作品。
2、那么如何才干看到更多更好的作品呢?
说一说:它们各自的特点
简朴结识一下电脑绘画的特点,也从而引出,如何才干看到更多图画
二、参观工具:
今天我们来学****参观的工具:“IE浏览器”
1、 动画:一种小卡通拖出“E”图标
 
 
1、 学生打开(打开的环节)
用卡通动画的形式,学生会记忆深刻些,同步IE的打开和关闭,规定学生能比较纯熟。
2、 简朴简介地址栏和内容显示区域
2、  尝试:关闭浏览器
三、参观的地址:
出示:本课要用的地址
要写在哪里呢?
 
1、动画演示输入地址的过程(突出:“.”和回车键)
(有必要的话,也要简介“橡皮擦”——退格键)
2、浮现小手的形状:表达下面有一种链接,“来点我吧,我会带你到此外一种地方去。
 
 
1、学生输入地址,登陆网站。
(速度快的同窗,先可以进行参观)
2、试一试:将鼠标移动到一幅画上,看看鼠标指针形状的变化。猜猜这表达什么意思?
输入网站地址,这个过程较难,学生还不能结识键盘上的字母,需要合适的提示!
退格键的使用也应当要合适的简介,如果不小心输错了,就需要“删除”这一环节!
四、参观画廊:
分为两步,第一步,定点参观,解决技术问题;第二步,广泛比较,找出最喜欢的作品。
1、指定1~2幅画,规定遇到问题与同桌商量解决。
2、交流参观成果:
①解决“最大化”和“滚动条”的技术问题。
②说说图画自身的特色。
 
 
 
 
1、参观指定两幅画,
遇到问题,先商量解决。
 
2、说说图画自身的特点。
先让同窗定点参观作品,在参观的过程中遇到问题了,应学会先试试能不能自己解决。
再教师总结,然后是学生自己参观!
 
参观好了一定要交流,反馈。