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联系
发展
总特征
唯物辩证法
核心
矛盾
第一节:事物都是一分为二的
第二节:对具体问题进行具体分析
第三节:善于把握重点和主流
第三课
主要内容
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故事分析:孔子求学
据传,孔子曾带学生找老子请教。老子老了,正在闭目养神,大概听到了响动,抬起眼皮看了看,孔子赶忙请安道:“弟子孔丘特来候教。”半响,老子张开嘴,用手指着问:“你看见我的牙怎么样?”孔子曰:“已经全掉了!”老子问:“我的舌头怎么样?”孔子说:“还好!”老子合上眼皮静养去了。 孔子率弟子告辞出来,并吩咐他们套车回家。学生很奇怪,问道:“您不是来请教的吗?怎么还没问什么就要回家呢?”
孔子说:“老子指出,牙齿是刚强的,却是柔弱的;舌头是柔弱的,却是刚强的。看起来刚强的牙齿,敌不过柔弱的舌头,这不是教给我的吗!”
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《母亲》
妈妈的腰弯了,
她把挺直的脊梁给了我。
妈妈的眼花了,
她把明亮的双眸给了我。
妈妈的皱纹深了,
她把美丽的青春给了我。
妈妈老了,
她把不老的心灵给了我。
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分析: ——下面诗词中有什么特点?包含了什么哲学道理呢?
“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,声音相和,前后相随。——老子
一切事物的内部都包含着两个方面:
有
无
难
易
长
短
高
下
声
音
前
后
对立 统一……………………………………………………………………...
既对立 的关系 又统一
矛盾
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一、矛盾就是对立统一
(1)定义:事物本身包含的既对立又统一的关系。(简单的说,矛盾就是对立统一)
(欣赏歌曲,分析歌词中有没有包含矛盾呢?)
“人有悲欢离合,月有阴睛圆缺。”
——请同学们举出体现事物矛盾的例子……。
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一、矛盾就是对立统一
(1)定义:事物本身包含的既对立又统一的关系。
(2)基本属性:“斗争性”和“同一性”。
第一:矛盾的“斗争性”: 是指对立,是指矛盾双方互相排斥、互相斗争、互相区别。
区分:哲学上的斗争和日常用语中的斗争
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第二:矛盾具有“同一性” (表现为两种情形): A、矛盾双方在一定条件下,相互依存。
互为前提,
共处于一个统一体中。
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B、矛盾双方,依据一定的条件,相互转化。
相传古代边塞地区有一位老翁,他有一匹马,无故跑出国境丢失了,别人都以为是很大的不幸与损失,特地来安慰他。但他却说:“这说不定还是福呢!”过了几个月,他那匹马带来塞外一匹高头大马又跑回来了。别人都来祝贺,他却不高兴地说:“这说不定还是祸害哩!”他的儿子特别喜欢这匹大马,有一天,他在骑这头马时摔了下来,把大腿骨跌断了。别人都来安慰老头,他又说:“这说不定是福呢!”果然,过了一年,边塞发生了战争,凡年轻人都要去当兵打仗,只有老汉的儿子,因为跛了脚,免受战祸牺牲之苦。
——“塞翁失马,焉知非福”
塞翁失马
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分析:
“天下大势,合久必分,分久必合。”
书 P84“议一议”
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(1)矛盾双方的对立统一是不可分割的。
2、对矛盾含义的理解:
(2)“事物自身”既指事物内部,也指事物之间。
如:教育与经济、教育与环境、学与用等。
(3)区分辨证矛盾和逻辑矛盾。
如:自由
纪律
对立的——“要自由,不要纪律”
统一的——“没纪律,就无自由”
判断:你既是三好学生,又不是三好学生。
我既有优点,又有缺点。
——逻辑矛盾
——辩证矛盾
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