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XXXX股份有限公司
二月
目 录
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智慧课堂ﻩ11
教师成长ﻩ14
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人员管理ﻩ18
教务管理 19
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资产管理 22
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随着国家不断加快教育信息化在校园内应用的建设,以及新高考改革各项政策的出台,这一切都对学校教育提出了十分严峻的挑战。“走班制”、“分层教学”等新的教学规定浮现,不仅对校园教学方式产生变革,对校园全面的管理、服务都带来了更高的规定。只有通过现代信息技术与学校教学、教研、管理的每一种环节融合,才干将繁杂多变的信息汇集起来统一决策,变化老式的教学模式并大幅度提高教育资源的运用效率。
智慧校园的建设应用是教育系统信息化建设的必然阶段,建设智慧校园,对于增进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,增进学校教学改革,履行素质教育,增进教学手段的现代化水平,全面提高学校现代化管理水平,加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。
为了高质量完毕智慧校园建设工作,推动我校教育现代化和信息化,结合学校实际状况,特制定本建设规划方案。本方案坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实行、以点带面”的建设原则,以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指引,以智慧化应用服务系统为建设重点,不断提高智慧校园在环境建设、教学和管理领域的应用服务水平,有筹划、分环节逐渐将我校建设成为本地区同类学校中领先的智慧学校。
方案重点建设内容涉及:智慧门户平台,以及如下三个应用子系统:智慧化教与学、智慧化管理、智慧化环境。每个子系统与校园门户平台相结合,呈现多种丰富的资源、应用与信息发布,形成涉及课堂教学、师生成长、知识点测评与学****校园管理等多种应用,并可以根据学校应用需求,随时增长和完善有关应用系统。在此基本上,数字校园解决方案遵循国标化建设规定,具有较强的开放性,可以较好兼容我校既有各应用系统,形成统一数据互换与单点登陆等
由于信息化建设的客观规律,各中小学校在信息化建设中,前期重要体现为各自为阵,各个部门集中精力建设各自的应用系统,没有必要的统一规划、统一部署,导致建设的各个应用系统都变成了一种个信息孤岛,当人们逐渐发现这种信息孤岛的现象:
图表1需求分析-1
信息反复,信息不一致;
工作量反复,人力资源挥霍严重;
无法进行系统之间的配合,无法充足发挥信息化建设的作用;
各部门的重要数据,无法充足发挥应有的作用;
各个部门根据自身需要,开始自发为有关的系统进行整合开发,成果又浮现了下图的现象:
图表2 需求分析-2
该现象虽然一定限度缓和了信息孤岛的问题,但是它却又带来了许多新问题:
网状系统无法维护;
系统对接开发投资反复,投资巨大;
无法从主线上解决信息互通、数据共享的基本规定;
无法在更大范畴内进行系统配合,发挥不出信息化建设的最大效果;
我们觉得最佳的应用整合效果,就是:采用松藕合的体系构造,将本来网状的构造,改导致星型构造。
图表Error!-3
此外,新高考改革也给学校带来了前所未有的挑战:
以新高考改革为例,不分文理科和3+3自主选课的背后,体现了对学校各个部门带来的新挑战和变革:教务处需要征集学生的志愿、教师的资源状况完毕排课,为每个师生生成一张个性化的课表;教研组需要组织不同教学层级的教研与教学活动;学生处要记录并归档学生的考勤和多种成绩体现;教室不再是固定不变的,如何对多种设施和教具进行管理都是后勤头疼的问题。所有这些变化都需要各部门协作,信息自动集中汇聚与智能解决,各项工作才干有条不紊的开展,让管理者及时对动态进展了然于胸。
智慧校园整体解决方案的目的是构建涵盖校园智慧化环境建设、智慧化管理、智慧化教与学的一体化校园,增进信息技术与教学能力、学生学****和学校管理与服务的融合。
与教学能力的融合
教师通过运用信息技术手段,提高运用最新教育技术的能力,最后实现运用最新教育技术服务于教学活动的全过程。“教育教学型”校园网为实现信息技术与教学能力的融合提供了平台。
与学生学****的融合
学生运用信息技术手段,变化老式的“教师为主体,学生为客体”的学****方式,通过线上线下丰富的学****资源和应用,真正实现学生的个性化、协作式的泛在学****br/>与学校管理的融合
教育管理工作者运用信息技术手段,在学校内部和外部建立起顺畅的信息通道,结合实际业务需求,为学校的各项业务服务,全面完毕“人”、“事”、“物”的管理,以提高学校的管理水平和运作效率。
总之,通过系统化改善学校教与学形态、改善学校综合管理和服务形态,构建智能化、一体化、绿色安全的校园生活、学****工作环境,全面提高学校的信息化应用能力和教学服务水平。
智慧校园解决方案是按照“业务融合、数据汇聚、教学增效”的理念设计而来。
理念一:“从垂直到协同”。从教、学、考、评、管等单点系统的垂直建设,向各系统互相协同的一体化建设转移;
理念二:“从单点到汇聚”。从单点应用向以大数据、云计算、移动互联为手段,各业务部门与学校互联互通、教与学大数据动态汇聚流转方向发展;
理念三:“从常规到个性”。通过教育大数据收集、智能分析和预测协助教师针对性的安排教学进度和内容,根据学生综合素质发展状况进行个性化指引。
系统设计和实现应以顾客需求为导向、以目的达到为宗旨、以任务实现为要点,符合“高内聚、低耦合”的先进软件设计理念,满足应用及服务的扩展与集成,在保持各系统独立性的同步,又要促使系统的互相统一、数据共享与互操作。因此,系统建设应遵循如下原则:
1、规范性
系统设计一方面应遵循国际上成熟的、通用的原则、规范和合同,另一方面要遵循执行国家颁布的技术原则,三是结合本地区有关技术规范和技术规定,参照其她兄弟省市政府有关部门的规范性经验。
2、安全性
综合运用服务器、存储、网络、平台服务、应用系统等方面的安全技术,保证系统数据解决的一致性,保证业务和数据不被非法获取和篡改,保证数据不因意外状况丢失和损坏,保证信息传播时确认对使用者、发送和接受者的身份,提供多种安全检查审计手段,实现整个平台的安全性。
3、精确性
通过与承建公司双方紧密协作,以我校师生为中心,精确理解业务规定,共同研究实现方案。通过规范的项目管理、周密的系统测试和质量保证措施,保证系统解决的精确性。
4、可靠性
采用多种高可靠、高可用性技术保证核心业务的持续不间断运作和对非正常状况的可靠解决。
5、可伸缩性
随着应用水平的提高、使用规模的扩大,平台能采用平滑扩展的技术手段,保证大顾客量并发解决,实现高效的访问速度。平台也能在应用高峰期、空闲期到来时,按需调度和释放基本设施资源满足性能保障和能耗减少的需要。在需求增长、新应用引入时,平台能提供持续升级和系统融合的支持。
6、开放性
遵循国家教育管理信息、行政信息编码规范,采用XML、SOAP、WebService、LDAP等目前受到普遍支持的开放原则,在目前系统与其她系统互相互换数据方面,保证平台提供应用级的互操作性和互连性。
7、易用性
系统应具有和谐的顾客使用界面和良好的可操作性,使顾客可以迅速地掌握系统的使用,便于应用推广。
慧校园涵盖校园生活的诸多方面,应进行统一规划、承前启后、分布实行。智慧校园从总体规划建设上分为五层构造:统一访问层、业务逻辑层、业务支持层、业务存储层、基本运营环境层。其中最上层统一访问层涉及了校园智慧门户云平台的可视部分,满足学校师生以计算机、平板电脑、移动电话多种终端,在任意时间、任意地点进行访问和应用。
业务逻辑层涉及了智慧校园中三个核心应用子系统,涉及智慧化教与学、智慧化管理和智慧化环境建设,这些子系统覆盖了课堂教学、师生成长、知识点测评与学****系统、校园管理和多种智能环境设备的接入等。最下方的业务支持层、存储层和基本运营环境层为上方的应用提供了校本资源库、统一的大数据汇聚与智能分析系统,是智慧校园的软硬件基本。
图表6总体功能架构图
e学校云平台是呈现校园风采的平台。建设好云平台可以有效展示学校的特色、教学教研优质资源、名师以及校内各个班级智慧课堂等教育信息化的应用状况,同步通过平台,便捷地将学校的信息汇聚到区域,更大范畴地辐射学校的教育信息化典范形象。e学校系统按行政分布进行部署,实现了单一学校与上层区域平台之间的汇聚融合,实现校校通。e学校云平台同步也是智慧校园的入口,支持多顾客多权限统一登录,根据顾客权限解决有关的学校业务工作