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一、判断题(共50道试题,共100分。)
,也不能原地踏步式地简朴反复循环,,都比前一阶段有所提高,一步一步夯实地进行。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
,要始终贯彻区域科学发展观的思想。
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.对的
对的答案:
,是简朴地由经验到经验的事实罗列、过程描述和点缀性质的开头、结语等构成的集合体,它在性质上与平常工作总结或工作报告相似。
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.对的
对的答案:
,教学内容无部门性隔离,而有区域性联系。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
,是人文地理知识系统中的基本部分。
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.对的
对的答案:
,是地理知识教学的基本。
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.对的
对的答案:
,应注意使多种能力简朴加和,便可获得高于单项能力培养的综合效益。
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对的答案:
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.对的
对的答案:
、生活化的、符合学生经验的、较为真实自然的情境中展开。
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.对的
对的答案:
,而应当上升到辩证逻辑的层面上。
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.对的
对的答案:
、地理思维和地理智能等问题。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
“六环节”教学过程理论及综合课模式,其程序为:组织教学——设立问题——引入新课——讲授新课——巩固新课——布置作业。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
。人地关系的协调,既要考虑存在问题的整治,又要考虑协调发展的人地关系,贯彻人类社会与地理环境共同持续发展的思想。
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.对的
对的答案:
,不涉及社会上多种正常活动。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
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对的答案:
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
,,发展的后期心理品质并不是前期心理品质的简朴反复或叠加。
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.对的
对的答案:
,要对要素诸特性进行比较、综合,提取出最能体现区域特殊性的特性来,否则变成
“地理八股”。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
,大部分地理实验都是模拟实验。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
。这是一种开放的系统,是一种由互相联系、互相依存的多种地理教育活动(现象)和为实现地理教育目的而构成的有机整体。
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.对的
对的答案:
,较低层次发明想象力。
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.对的
对的答案:
,独立发展而发展的一门科学(课程)。
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.对的
对的答案:
,或单元的地理教学阶段的孤立研究,并且应当将长时段与短时段有机结合起求,共同完毕地理教学总体任务。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
,地理教学中所培养的能力不是学科能力与一般能力的综合。
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.对的
对的答案:
,由具体到抽象再到具体的循回。
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.对的
对的答案:
37.“纲要信号法”是由前苏联教育家沙塔洛夫创立的一种教学措施。纲要信号是一种提纲挈领地概括讲授内容的图表,由字母、单词、数字或其她信号构成。
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.对的
对的答案:
、信息时代的到来和终身学****等观念的形成等,都是简朴的地理内容研究或形式研究。
.错误
.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
,有助于形成空间记忆能力。
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.对的
对的答案:
,要养成编制地理信息组块的****惯,即把一组有内在联系的地理信息整顿成内部联系紧密的一种地理信息构造,更利于记忆。
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.对的
对的答案:
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.对的
对的答案:
,宁可放慢进度,细心养成用图****惯。
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.对的
对的答案:
,一节课只涉及一种地理知识。
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.对的
对的答案:
,科学进行实验教学时,实验要能科学反映地理学科知识并要符合地理教学的实际状况。
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.对的
对的答案:
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对的答案:
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.对的
对的答案:
,从地理学科具有时空耦合的特点出发,在地理信息的收集、储存和表述上,以图像信号为主,辅以文字信号。。
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.对的
对的答案:
“修学”就是指接受性学****br/>.错误
.对的
对的答案:
,缺少反馈程序。
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.对的
对的答案: