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学****蒙氏心得
学****蒙氏心得
201*年8月14日,幼儿园组织我和另外两位教师到杭州去进展为期5天的蒙特梭利
教育法学****很早就听说过蒙氏教育的独特性,记得我在初次接触蒙氏时,便深深的被蒙氏
教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接触学****蒙特梭利的理念和教学法还是第一次。通过这次学****蒙台梭利教育之后,感受颇多。
蒙氏教育的理念和指导思想完全区分于一般教育,他的教育方法既严格又让你喜爱,既让你放松又让你不马虎,真正的做到了在玩中学,学中玩。
首先蒙氏教育是以儿童为中心的,它反对以***为中心的教育特点,反对填鸭式的教学方法,提倡不教的教育,让儿童自发性得主动学****自我教育。然后是把握儿童的敏感期,蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很具体,依据儿童的敏感期引导孩子学****把握在该年龄段应把握的学问。蒙氏教育对教师的要求极为严格,她要求教师必需受特地的训练,以便实现她所提倡的教育原则和方法。教师在教学中始终扮演帮助者的角色。为儿童预备学****的环境,成为儿童的观看者和引路人。它还敬重才智和品德的养成,主见幼儿教育的目的不是为入小学做预备,而是为他们的一生,奠定才智和品德的根底,培育他们终生学****的****惯。他还要求教师要信任儿童,喜爱儿童,对儿童要有急躁,不能急于干预儿童!蒙氏教育的特色是对环境设计的重视,它是为了满意儿童的需要及自我建构所设计,在这样的环境里,儿童的人格和成长才会显现出来。教师要供应一个有预备的环境,让环境教育孩子,表达出丰富性个别化。他不是直接告知孩子有什么不一样,而是通过直接操作,不是灌输,不是盼望通过集体教学将一种东西告知孩子,更不是生搬硬套,而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大领域(日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育)所需的设施、空间及相关性;查找最相宜的位置,并依据孩子的进展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采纳了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等,感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的图画、挂图等给孩子看的东西,挂在孩子视线所及处,而不是成年人所****惯的高度。
蒙台梭利教育大致包括:日常生活教育、感官教育、数学教育、文化教育、语言教育、五大局部。其中比拟有特色的是日常教育、感官教育、数学教育。他们之间注意培育的力量是不一样的,但又相辅相成,相互渗透。
蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标志所谓蒙氏课程,所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程,因此教具的丰富是进展蒙台梭利课程的必要条件之一,但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具,从自我重复操作练****中建构完善的人格,蒙氏教具中每一种教具只有一样,当孩子没有拿到他想要的教具时,他就要学会等待。由于等待,当他拿到这样教具时,他更加珍惜这个时机,会玩的更加仔细,在等待的过程中,他会向那个小朋友学****避开他所犯的错误,培育观看力量。在此过程中学会敬重别人,同样也会赢得别人的敬重。蒙氏教育不仅可以转变孩子的性格,也可以从今转变孩子的力量,蒙氏的成果是爆发性的这也需要一个过程。另外,蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的:我听了我会遗忘,我看了我会记得,我做了我就理解了。可见操作对幼儿的进展起着重要的作用,我们应当培育孩子的专注力,幼儿只有在专注的状态下,才可以对某种事情产生深厚的兴趣,才可以产生主动地学****和探究的欲望,从而会消失对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时,让幼儿可以通过自己的发觉和探究,独立来解决自己所遇到的困难和问题,这也是幼儿渐渐汲取和提高的过程,
通过这次的学****为我在日后的实践操作中会更加自信,让我知道了我应当去做什么,应当怎么做,也使我在教育理念和教学方法中有了一个阶段性的提高,也让我知道在以后的教学中如何把蒙氏教育开展好。
最终,我得感谢幼儿园、感谢黄园给我这次学****的时机,让我受益匪浅。虽然我们现在学****的是初级阶段。但我信任我会不断的努力,学****中级还有高级这些更深的理念。就像肖先生说的那样,你不止是一个幼儿蒙氏教师,你应当把自己当成一个讲师。自己所做的,所说的永久是对的。永久要信任自己,赐予自己自信。更要不断的充实自己。
总结人:胡雪美201*年9月
扩展阅读:学****蒙氏教育的点滴体会
学****蒙氏教育的点滴体会
很荣幸和蒙班的教师们一起学****钻研蒙特梭利教育。通过一周多的学****我有了较为深刻的理解,感受到了蒙氏教育的核心理念是:对儿童的“敬重、需要、关爱”;蒙氏教育充分诠释了儿童应有的空间和自由的含义,以及生命对生命的敬重与关爱。
作为一名幼儿教师对于教育抱负应当有不断的憧憬和追求,要不断的去探究教育的根源。对于蒙氏教育,在探究的初期,自己有一些感想和体会,写在这里与大家共享:
一、蒙氏教育提倡:“生活即教育”
作为幼儿教师首先要留意标准自己的生活方式和行为准则,由于言传身教的作用,往往赛过对孩子说一千道一万。蒙台梭利理论中的“发觉儿童”。就是要求我们教师,要在最短的时间内发觉自己的孩子,了解自己的孩子,针对孩子的共性和特点实行相应的手段,营造轻松、活泼、开心、好玩的环境,引导和教育幼儿欢乐的进展学****br/>二、蒙氏教育强调:让幼儿自己动手
为了满意幼儿的奇怪心,蒙氏教育强调让幼儿自己动手。我们自己都有这样的体会:一件事听过之后,没过多久就忘了;假如是看到的,便简单记往;假如再亲自做一下,就更简单理解了。对幼儿来说,亲自“做”的效果远远赛过对他说什么、让他听什么。但在“做”之前如何正确的引导幼儿,是我们做为一名幼儿教师首先要做到的。
三、蒙氏教育的核心:以儿童为中心,敬重儿童
我理解最深的是:蒙氏教育的核心是以儿童为中心,敬重儿童,给儿童爱与自由。对孩子的爱和给与孩子充分自由进展的空间对于孩子来说是最重要。
首先,我们要给幼儿营造一个温馨、宽松的环境。敬重孩子,不轻易打断孩子的话,即使孩子说得慢或出错,也急躁听完,然后用正确的语言复述示范。还有我们在和幼儿交谈时,最好坐下或蹲下,与幼儿的高度相仿,使他感到教师和自己是公平的。
其次,幼儿在学****过程中出错时,教师尽量制造时机让孩子自己纠错,而不是急于指出孩子的错误。尽量少说“你错了”或“你做得不对”。我们尽量给幼儿以相对独立的空间,让他们自己投入地玩、做……我们要在幼儿玩与做的过程中去捕获孩子的一举一动,从而去发觉和引导幼儿,做幼儿的引导者。
蒙氏教育是一种对生命的敬重,它蕴含着爱,蕴含着责任,蕴含着教育者博大的教育胸怀、需要的是教育者无私奉献的精神、更多的是需要我们以这种思想为准则,不断充实自己、成就自己,成长为一名拥有蒙氏教育思想和行动的教育者,用爱的教育才智去启迪孩子。这就是蒙氏教育让我实实在在感动的地方。
康保县幼儿园张玉叶201*.
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