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**-**学年度人教版小学六年级下册数学教学规划
保城镇中心学校
本学期我连续担当六年级数学教学任务,本学期是这届毕业生在小学的最终半年,也是最紧急的学****阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学学问,为今后的学****打下坚实的根底,我会连续结合本班学生的实际状况,制定本学期规划如下:
一、学生状况分析
本班有学生17人,女生8人,男生9人,大多数的学生根底比拟差,大多数学生学****态度较端正,学****积极性较高,但学********惯不是很好。有的学生计算力量较差,有的学生动手操作力量较差,独立解决问题的力量也比拟差。大局部学生还存在着依靠性,不情愿自己探究学问,没有好的学********惯。还要教师在今后的学****中进展渗透。学困生状况:个别学生根底学问差。对数学不感兴趣,学****被动,上课不仔细听讲,作业不能按时完成,学****有困难,特殊对应用题数量关系的分析存在问题。由于本学期是毕业生最终紧急的学****阶段,所以开学第一个月的工作重点是关怀学生,了解学生,多与学生沟通。在教学上,本学期重点是在教学中,面对全体学生,创设开心情境教学,激发他们的学****动机,进入最正确学****的动态。抓好学****上有困难的学生教学。
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二、教学内容与教材分析
这一册教材内容包括:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复****等。圆柱与圆锥、比例和整理和复****是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面,教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例,正比例和反比例的概念,会解比例和用比例学问解决问题。
在空间与图形方面,教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的根底上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学****把握有关圆柱外表积,圆柱、圆锥体积计算的根本方法,促进学生空间观念的进一步进展。
在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例,使学生熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测,但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测,明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学****教学用所学学问解决生活中的简洁问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动,经受探究“抽屉原理”的过程,体会如何解决,感受数学的魅力,进展学生解决问题的力量。
本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,培育学生的数学应用意识和实践力量。
篇2:新苏教版三年级下数学教学规划
苏教版三年级数学下册教学规划
龙州潭黎小学
一、根本状况
本班学生都来自农村,有一局部学生上课大胆发言,学****效率较高;也有一局部学生贪玩,上课留意力常常不够集中。在本学期的教学中,首先要抓好学生的学********惯,二要对少数差生留意个别指导。
二、教材内容
本册教材包含以下单元:1、两位数乘两位数2、千米和吨3、解决问题的策略4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积7、分数的初步熟悉(二)8、小数的初步熟悉9、数据的收集和整理(二)10、整理与复****br/>三、教学目标
1、学问与技能方面。
(1)数与代数
会口算比拟简单的两位数乘整十数。
能笔算两位数乘两位数,能笔算一位小数的加减法。
能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估量两位数乘两位数的积大约是多少。
能初步理解一个整体的几分之一或几分之几,初步理解几分米是非常之几米,几角是非常之几元。
能结合详细情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。
熟悉年、月、日,能区分大月、小月,推断平年、闰年,知道1千米=1000米,1吨=1000千克,并能进展简洁换算。
(2)空间与图形
能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图,能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。
结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象,熟悉轴对称图形和对称轴。
能在方格纸上把简洁的图形平移,能动手制作简洁的轴对称图形。
结合实例理解面积的含义,熟悉面积单位,能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式,能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率,会进展简洁的换算。
(3)统计与概率
结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。
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进展数感,进展抽象概括与推理力量,进展抽象思维,进展初步的空间观念,进展合情推理和初步演绎推理力量,进展统计观念,初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。
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能应用在本册教科书里学到的运算学问,解决生活中遇到的实际问题,进展应用意识,能利用估量、推断解决问题结果的合理性。
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增加学好数学的信念,初步进展创新意识和实践力量,体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。
四、教学措施
1、备好每一节课,上好每一节课,批改好每一次作业。
2、培育学生养成良好的学********惯。
3、对学困生进展个别辅导,因材施教。
五、教学进度安排:
一两位数乘两位数10课时
二千米和吨5课时
三解决问题的策略4课时
四混合运算6课时
五年、月、日5课时
六长方形和正方形的面积5课时
七分数的初步熟悉(二)6课时
八小数的初步熟悉4课时
九数据的收集和整理(二)4课时
十整理与复****6课时
十一其他机动