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幼儿园教化指导纲要学****心得体会通用篇一
为了更好的组织和实施教化活动,促进幼儿健康成长,提高老师的专业学问,我们全园老师都仔细阅读、学****了《幼儿园教化指导纲要》。
本纲要分“总则,教化内容和要求,组织与实施,教化评价”四个部分。它从制定本纲要的目的动身,阐述了幼儿园教化在幼儿学校教化和终身教化的重要性。是一个奠基阶段,从这里,就让我更加清晰的相识到,我们作为一名幼儿老师的责任之重大。在其次部分教化内容与要求中,它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域,分别向我们介绍了每个领域所达到的目标,要求和要驾驭的要点,一切从幼儿动身。从不同的角度促进了幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展,怎样去开展一个教化活动。在第三部分组织与实施中,又给了我们要求和帮组,让我更加清晰,有条理的支配孩子们的一日生活。第四部分的教化评价,是幼儿园教化工作的重要组成部分,它包括幼儿、对老师自己,对教化工作的评价,怎样去评价,评价的方法,留意的事项都介绍得很全面。
从各个方面了解纲要的内容要求之后,它让我在平常强调了环境教化,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探究四周环境,而非被动的学****者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的发展机会,并对其产生干脆或间接的影响,同时幼儿的反应行为与****惯亦会影响到与其干脆相关的家庭、幼儿园、社区。
其次,在《新纲要》教化内容上划分为:健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,它们从不同方面、不同角度来着力促进幼儿健康全面的发展。各个领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。在详细的实施过程中须要达到的目标也很详细,便于我们在实际中操作细化。
《纲要》还指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,老师要争取家长的理解、支持和主动参加,并主动支持、帮助家长提高教化实力。的确,家长的作用也是不小的,我们要仔细做好家长的工作,取得他们的信任,得到他们的帮助和支持。这样,才能更好的做好幼儿教化工作。
以上是我学****纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深化的学****把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
幼儿园教化指导纲要学****心得体会篇二
教化指导纲要总则中指出:幼儿园教化是基础教化的重要组成部分,是我国学校教化和终身教化的奠基阶段。幼儿园应与家庭、社区亲密合作,与小学相互连接,综合利用各种教化资源,共同为幼儿的发展创建良好的条件,供应健康、丰富的生活和活动环境,满意他们多方面发展的须要,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的规律和学****特点,以嬉戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有特性的发展。
幼儿园的教化内容是全面、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可以作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。
幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程,让幼儿的生活、嬉戏,科学得到合理地支配。
1、家长和老师的角色
家园合作就是指家庭和幼儿园相互了解,相互为幼儿供应良好的学****和生活的条件,为幼儿的成长供应相宜的帮助。
幼儿园的教化并不是独立的,要懂得利用资源,而且还的注意幼儿特性的发展和实力的培育,孔子的教化思想中就有“少成若天性****惯成自然”,所以说我们必需注意孩子道德品质的养成教化,父母是孩子最好的老师,这话不假,幼儿除了在幼儿园上学的时间,也就是和爸爸妈妈或者爷爷奶奶在一起的时间多,一天到晚在***的影响下,小孩就起先仿照了,在这种潜移默化的环境中,小孩自然而然就学到了许多,要是家长懂得一些方法,对孩子的成长不就是有很大的引导作用,在家里要让孩子做自己力所能及的事,这样可以促进孩子个方面实力的发展,如:手眼协调的实力等等。家人要拥有一颗童心和耐性,这样你就可以走走进幼儿的心理,不要让他们和你有距离,你要适当的调整一下自己的身份,自己的角色,只要小孩会和你玩,你就可以在他的生活中了解到许多东西,因为幼儿是最真诚的,他们不会作假,要让幼儿养成一个好的****惯,必定少不了家长的细心和幼儿园老师的指导,家长要以身作则,老师更要以身作则。
小挚友都爱仿照大人,我们自己要给幼儿树立一个好的榜样,所以说在家里不要什么事都宠着幼儿,家长要留意幼儿的爱好,以便幼儿不错过这个时期的发展,我觉得,站在我自己的一个角度上来说,家庭教化真的很重要,就拿我自己来说,小时候,爸爸妈妈迫于生活就和我长期分开,不是我缺少爱,也不是说我得的爱太多,而是我从那时起先就已经缺少了和他们的沟通,在亲情和语言这一块我就掉队了,以至现在的自己很是自卑,很是内向,小孩从小离开爸爸妈妈在心灵上是有肯定的损害,家庭的暖和和教化是不容忽视的。有自信,独立和自我约束实力的孩子才是健康的孩子,
2、要使孩子感爱好
要让幼儿学得快乐,必定要让幼儿对你的东西感爱好,不是说爱好是最好的老师吗?幼儿有爱好,他就会仔细听,老师上课的方式要改变多样,这样才能吸引他们的留意力,以嬉戏为主是现在幼儿园里最常见的方法,也真的很有效果,我记得暑期我在福州的一所幼儿园实****的时候,当我第一次给小挚友上课的时候,就亲身经验过,我上的是一个混合班,不过目标则是以小班为主,像主题活动,领域活动都是以小班为主,我那次上的是幼儿园的大玩具这样的一个主题。
我当时什么也不懂,于是我就画了几幅画,有滑滑梯,攀登架,用油画棒上了色调,写了教案,自我感觉打算充分,我以为他们会很乖,可是我上了一会儿,小挚友就起先很吵,始终在讲话,我那时真的不知道怎么办了,而且这是我第一次上课,我很惊慌,后来我弹了一首曲子他们才跟上。我记得儿歌是这样的;我表扬,表扬谁,表扬坐好的小挚友,我指责,指责谁,指责没坐好的小挚友,还真管用。我还打算了小挚友最爱的贴贴纸,坐好了,有主动回答问题,表现好的小挚友就给他一个嘉奖。最终我最终把课给上下来了。上完后,我问别的老师,为什么小挚友会这么吵,感觉没爱好一样。那老师说因为你的课不够新奇,一个主题要上一个月,每天都重复,小挚友就觉得没意思。再后来有一次上课上的是自制喷水壶,我就让小挚友自己各自带一个矿泉水的空瓶来幼儿园,让小挚友自己动手,用彩钉把瓶子刺一个一个的小洞,然后排队去卫生间灌水,之后还让小挚友自己帮园里的花浇水,这次的课比我第一次的课好些,因为他们也爱新奇,而且老师上课也要有技巧。这样才能达到事半功倍的效果。
3、老师的教化方法要符合幼儿心理发展的特点
小挚友都是很聪慧的,只是看老师用什么样的方法挖掘他们的潜力。就在我实****的那段时间我置身于孩子们的中间,细细体会园丁的感受:我享受着人间最纯洁的欢乐——那一颗颗天真的童心!他们不仅让我感受着欢乐,更让我对爱心、责任和教化方法有了更深的理解。我欢乐着孩子们的欢乐,为了让孩子们也能感受我的欢乐,我首先要做的就是读懂每一个孩子。我觉得每一个孩子都是一本独特的书,须要我用才智去解读,并无条件地接纳。然后我要选择有效的教化方法,敬重孩子的个别差异,因材施教,在组织和设计活动时,充分挖掘每一个孩子的潜能,尽我所能创设一个丰富的、多样的、可供选择的、有启发性的环境,供应多种方法,寓教于乐。在活动过程中我多激励、表扬,少指责、指责,在指出孩子的缺点时,语气做到委婉,还要讲究方法,或借助嬉戏,或借助故事,让他们在不知不觉中改正错误,呵护他们的自尊心。就这样我在欢乐中实施了教化,同时让孩子们感受了学****的欢乐!
4、家长和老师要有沟通
有些家长说,怎么幼儿园老师每天都是在教孩子玩,写数字,什么东西都没有学到,这不是这样说的,因为逻辑思维是智力发展的核心,所以数学是基本,是奠基石。皮亚杰曾经说过:“数学的抽象乃是操作性质的,他的发生、发展要经过连绵不断的一系列阶段,而其最初的来源是一些非常详细的行动”。可见,数学的抽象依靠的是作用于物体的一系列动作的协调,同时在心理上建立相应的协调联系。因此,儿童只有通过摸、画、剪、拼、排、贴等操作活动,让数学变成看得见、摸得着,并受幼儿宠爱的活动。阅历来自于生活,《幼儿园教化指导纲要》提出“能从生活和嬉戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”,乌申基斯认为大自然是教化人的最强有力的手段之一,不实行这种手段,即使是最细心的教化,也是味同嚼蜡的,片面而不能引人入胜,而今大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀,在季节改变的同时向孩子献出妙趣横生的礼物,这些礼物如何成为数学活动的材料?如何为幼儿营造“数学就在我们身边”的氛围?如何引发幼儿体验数学的乐趣?
这些东西都要老师自己去摸索,要自己去积累,视察孩子,再分析什么样的教学最适合孩子,要敬重孩子的双嬴,要自己总结哪种教化方式可以达到最好的效果。既然选择了学前教化,我就会一无反顾的做好,这样才不愧于孩子,才对得起自己的职业。
幼儿园教化指导纲要学****心得体会篇三
通过学****幼儿园教化指导纲要》我有了更进一步的相识,体会到我国对学前教化的重视,也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重,我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作,用自己的热心去培育祖国的花朵,将来的栋梁,我们要为他们的一生打好基础。
在学****幼儿园教化指导纲要》之后,使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境,让幼儿逍遥自在地在这环境中生活、嬉戏、学****老师与孩子相处应是和谐的,我们应当敬重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有特性的发展。我们要结合本班的实际状况,结合本班的发展水平,考虑幼儿的学****特点和相识规律。语言方面的发展,还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中,我不当心弄坏了一个小挚友在区域中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不敬重,严峻的话,说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说:“老师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟***也是一样的,他们也须要得到别人的敬重,别人的赞美,作为幼儿园老师,就得具备与孩子一样的心跟孩子相处,就像与自己的挚友相处一样,用好听的语言,不能用吩咐式的语言。
我认为教书育人的关键是老师本身的素养问题,幼儿教化工作者必需具备现代化的教化,所以在今后我更应当提高自己的业务教化水平,多通过各种教化活动的观摩,相互沟通,取长补短,提高教化质量,促进幼儿发展。
作为老师应同等对待每一个幼儿,敬重和关切幼儿。老师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充溢新奇的童心与孩子沟通,站在孩子的角度去视察孩子,了解孩子的所想。只有这样,孩子才能把老师视为他们中的一份子,他们才愿把自己真实的想法告知老师,师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,新奇,好问的特点,他们对一切都充溢新奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不当心,就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮助幼儿分析错误的缘由,幼儿也就能心悦诚服地接受老师的指责。
这是我学****纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深化的学****把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
幼儿园教化指导纲要学****心得体会篇四
通过本次对《幼儿园教化指导纲要》的学****我更深刻地感觉到幼儿教化工作的重要性和肩上的重任,使自己在相识上更上一层楼。《纲要》的理论学问是我们平常教化活动目标制定,内容选择的支撑点。仔细学****纲要》学问,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于教化所遵循的发展方向,所要制定的教化目标,都有据可依。可以依据《纲要》要求“环境是重要的教化资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿发展。”所以,学****纲要》为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点:
一、要树立终身教化的思想:
作为我们老师要不断的学****新的教化理念,从幼儿的根本上促进幼儿的发展,要知道教化不仅仅是指单单的年轻时的教化更应当是一生的教化,要为幼儿的一生的发展打下基础,去体现“以幼儿发展为本”这一理念。
二、幼儿园教化的外部连接的重要性
《纲要》特殊强调了环境教化,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探究四周环境,而非被动的学****者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的发展机会,并对其产生干脆或间接的影响,同时幼儿的反应行为与****惯亦会影响到与其干脆相关的家庭、幼儿园、社区。
当前,我国实施独生子女政策,由于家庭的过度呵护,电视电脑的普及,以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等,使幼儿的生活空间越来越狭窄,越来越虚拟化,通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的机会越来越少,使幼儿变得依靠和被动。