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实验小学:孔令侠
说教材
《快乐的密码》是教科版四年级下册《品德和社会》,第一单元《诚信是金》中的第五课时。诚信是中华民族的传统美德,,,加强诚信教育直接关系到我国的经济开展和社会开展。新课程、新教材、新理念、新目的,为处在根底教育最前沿的小学老师提供了展示才华的大舞台,尤其是小学生的品德教育,打破了传统品德课以课堂为中心,以老师说教为主要形式,以书本为主要内容的封闭形式,它是以儿童的社会生活为根底,关注每个儿童的成长,开展儿童丰富的内心世界和主体人格。“快乐的密码”引导学生体会“诚信”对于个人、家庭、社会的重要性:“快乐的密码”是相信别人,也能得到别人的信任;“快乐的密码”使我们的生活充满了快乐。
诚信是人际交往中重要的道德品质,在人的品德构造中居于核心地位,是中华民族在新时期竞争和开展的必要条件。以多媒体和互联网为代表的当代信息社会,正以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式,调查说明,有不少学生就是通过网络学会了扯谎失信。因此,在这样的背景下,诚信教育就显得尤其重要,结合以上分析,确定教学目的如下:
在知识和才能方面要求学生懂得社会需要诚信,老实守信的人能得到别人的
尊重和信赖;
在过程和方法方面要求学生通过学习,努力做一个讲信誉的人;
在情感态度、价值观方面使学生懂得我们的生活中处处有诚信,它和我们的生活亲密相关,它使我们的生活充满了快乐。
二、说学情
《快乐的密码》是第一单元《诚信是金》中的第五课时内容,在上这节课之前,学生已经学习了“我不能说谎"、“没有人会知道”、“说到就做到”、“信得过的朋友”这四个活动单元,理解到了做人不能说谎,和朋友交往要做到言而有信。而本节课便是要从自己、朋友的这个小范围扩大到家庭乃至全社会,让学生知道诚信对社会的影响,完成由小及大的递进过程。
三、说教法和学法
新课程标准所提出的树立综合的、开放的课程观,尊重学生的生活,根据其实际需要组织教学活动,引导他们在生活中饶有兴趣的学习、探究、体验,在学习中愉快的生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观。我将运用师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式,在教学过程中注重教和学的沟通交往,多维互动,师生双方在活动中互相沟通、交流、启发、互补。
说教学过程
(一)故事导入新课
1、多媒体课件出示曾子杀猪立信的故事.
2、学生反响交流对父亲的看法。
3、老师总结,导入新课。
设计意图是通过直观的故事让学生通过小组交流,明白老实守信的人能得到别人的尊重和信赖,学生的交流反响能增进对诚信的重要性的认识,同时也锻炼了学生的小组合作才能和语言表达才能.
(二)读日记,促考虑
1、学生默读课本13页学生日记《老实的礼物》。
2、考虑:假设你是这位妈妈,你会喜欢这件礼物吗?为什么?
这个环节的设计意图是以文本为根底,让学生通过换位考虑明白:相信别人,也得到别人的信任,这就是快乐的密码.
(三)快乐生活解密
1、到家庭里找快乐:课件出示父子锻炼的生活场景,读读他们的对话,看看他们的表情,说说他们为什么这么融洽,这么快乐?
2、到社会中找快乐:
,学生演一演,,想一想设计者这样做的目的是什么?
b。出示淘宝网页:你知道网上购物吗?学生自由发言。
,老师介绍厂家的售后效劳承诺。学生介绍自己家中电器的各项维修承诺,想一想:消费厂家为什么要这样做?
d。提问:当我们自觉遵守无人效劳的消费工程时,当我们得到诚信完善的各项效劳时,你快乐吗?为什么?
此环节,通过在家庭和社会中找快乐,使学生懂得我们的生活中处处有诚信,它和我们的生活亲密相关,它使我们的生活充满了快乐.
(四)讨论交流
假设我们的生活失去了诚信,世界将会怎样?请举详细事例说明。
假设妈妈在网上购物却又担忧买到假冒伪劣的商品;
假设奶奶去医院看病却又担忧医生不负责任;
假设我们遇到陌生人总担忧受骗受骗;
假设……
通过对社会事件进展适当假设,开拓学生思维,引导学生联络自身实际,培养诚信是金的良好品德,树立正确的人生观和价值观.
(五)课堂小结
只要人人能做到坦诚相待,彼此信任,互相尊重,我们的生活会变得更美妙!
说板书
板书设计即能表达本课的重点,又要简洁明了,所以我设计了如下板书:
快乐的密码
相信别人,也得到别人的信任
诚信使生活更美妙