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教学目的:
一、整体感知课文,理清记叙的内容。
二、准确把握阿长是一个怎样的人,体会作者“不虚美、不隐恶”多角度真实写人的主张.
三、体会先抑后扬的表现手法,领会作者感情及情感变化的原因。
四、领会作者围绕人物特点选择典型材料详略得当写人的方法。
教学重点:
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教学难点:
1、鲁迅对阿长的感情.
2、阿长当得起鲁迅思念的原因。
教学方法:速读、跳读、细读、赏读等以读代讲,以读代学,通过师生平等对话,小组合作探究和各种活动形式。
准备:PPT
课时安排:两课时.
第一课时
要点:1、整体感知课文,理清记叙的内容。
2、认识阿长是一个怎样的人,把握作者的情感.
过程:
激趣导入(PPT展示):老师讲述“美女蛇的故事”导入。
课前热身:
考一考:你知道鲁迅多少?
读一读:你认识本课字词多少?
讲一讲:《山海经》的故事知多少?
把握内容,认识阿长是个怎样的人?
初识阿长——我们眼中的阿长(PPT)
要求:
1、速读课文,用“我眼中的阿长,是个的人”和阿长先打个照面。(提示:从阿长身份、地位、长相、言行等方面)
2、给阿长填写履历表.(职业、家庭状况、工作经历、生活时代等)
过渡:刚刚,我们只是和阿长打了个照面,混了个面熟,真正要认识阿长,还要从事情中去发现去理解。
再识阿长—-故事中的阿长(PPT)
要求:
跳读课文,看文章写了哪些事?哪些详?哪些略?
七件事,其中详写阿长给‘我'买山海经。详写是因为最能表达中心。
细读12段,赏析“故事中的阿长"
例如:“读她教给“我”很多道理这个片断,我认识到阿长是个真诚仁慈、懂得珍惜劳动果实、理解民间文化和风俗的劳动妇女。
比一比活动(四人小组)
合作讨论:细读文中阿长的“故事"并按以下句式说话:
读文章____片断,我认识到阿长是个________的劳动妇女。
有针对地指导读3段或7-11段,学会在读中分析人物特点.
过渡:她仁慈热情、乐于助人、真心地帮助‘我',但也有些迷信,甚至愚昧无知,是个让人印象深化的人物,那么算不算已经真正认识了阿长呢?我想最理解阿长的还是作者鲁迅,那我们要真正读懂阿长,就要透过鲁迅的心里来看,在作者心中阿长是个怎样的人?
读懂阿长—-鲁迅心中的阿长(PPT)
要求:在鲁迅心中,阿长是个怎样的人?
精读阿长给我买《山海经》片断:
赏析25、26段中鲁迅的反响中表达出的对阿长的敬意和感谢之情。
“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”“这又使我发生新的敬意了,……她确有伟大的神力"
师生合作:读出对阿长的感谢、尊敬和思念。
小结:透过鲁迅的心中,我们不仅理解了阿长的为人、性格特点,更多地认识到她还是个值得人敬仰、感谢和思念的人。
她虽然(地位低下、没有文化、饶舌多事、粗俗、不拘小节、愚昧无知还有点迷信)但(真诚仁慈、仁慈、乐于助人、真心替孩子着想,)
是个值得人敬仰、感谢和思念的人。
四、完毕语:这节课我们通过初识——再识——读懂,从“我眼中的阿长”-“故事中的阿长"-“鲁迅心中的阿长"三次交往,认识了一个叫做阿长的保姆:她粗俗又无知,饶舌又多事,愚昧又迷信,但这并不影响她的仁慈仁慈,她的热情助人,在我们眼中和心中,她虽然不幸,却是令人尊敬的人,更是鲁迅心心念念充满感谢的人,这位一辈子跟书打交道的大文学家,他的第一部宝书却是阿长给买的。阿长当得起鲁迅的敬意和思念:(全班起立)让我们一齐读30、31段完毕这节课.
第二课时
要点:鲁迅对阿长情感的变化及变化原因;欲扬先抑的写法.
过程:
复****导入:
思念阿长(PPT)
要求:探究作者对阿长的情感变化及原因
鲁迅对阿长并非都是充满敬意的,前半部分更多的写对阿长的憎恶和讨厌,鲁迅的情感到底是怎样发生变化的?从中你看出本文写法上有什么特点吗?
1、按照文中时间的次序画出事件中说明作者对阿长的感情态度的词句,比照前后的感情有什么变化。这样写有什么好处?这是一种什么写作方法?
作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服,甚至讨厌——
觉得非常费事——空前敬意--敬意完全消失乃至憎恶——新的敬意——思念”
欲扬先抑(欲褒先贬),使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感,,形成跌宕。
2、阿长当得起鲁迅思念的原因?
地位卑微、没有文化,似乎最没有资格给鲁迅精神滋养的人,却用她的仁慈、直率、真诚和仁爱滋养了鲁迅。尤其,《山海经》是鲁迅渴慕已久、心心念念的.《山海经》之于鲁迅,不是猎奇,不只是知识,而是促其精神成长的“宝书”。一辈子跟书打交道的大文学家,他的第一部宝书是文盲长妈妈给买的。长妈妈当的起鲁迅的敬意和思念。
3、探究:一般情况下,我们写作思念赞美一个人时,往往会选择正面的事例,本文却写了阿长的诸多缺点,假设去掉这些缺点,你认为对塑造阿长这一人物形象有怎样的影响?为什么?
(体会作者“不虚美、不隐恶"多角度真实写人的主张。)
三、寻找身边的“阿长”(PPT)
提示:你觉得阿长像身边的谁?是年迈不识字的老祖母,爱唠叨的母亲,还是爱管闲事的阿姨……
请以我身边的“阿长"说一段话,用上先抑后扬的写法。
四、总结
五、作业布置:课下把课上说的片断扩写成一篇《我身边的“阿长"》记叙文。
六、板书:(PPT)
鲁迅――思念、感谢、敬仰――阿长(真诚仁慈、关心孩子、饶舌多事、粗俗、迷信)