文档介绍：该【华师在线2023秋初等教育小学语文教学法作业(同名1653) 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【华师在线2023秋初等教育小学语文教学法作业(同名1653) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。ofruraldrinkingwatersources,protectionofdrinkingwatersourcesinruralareasbytheendofthedelimitationofthescopeofprotection,completewithwarningsigns,isolatingnetworkprotectionfacilities
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“三、百、千〞的“三〞代表〔〕。
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〔〕提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达〞的启发教育原理。
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以下哪项不属于语文课程的性质。
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根据字形特点,编成谜语或儿歌等形式,属于〔〕。
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识记“山、石、田、土、井、日、月〞此类字,我们可以采取〔〕。
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语文主要是通过〔〕来影响人生的。
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〔〕是保障语文教育质量的最低目标。
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〔〕有利于学生对生字“渐碰渐熟〞。
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语文教育是人文教育的母体,语文教育的价值大量地显示为〔〕的价值。
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终身学****的内涵有〔〕
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关于语言的成就水平,我们主要关注四种知识技能,即:推理、交流、组织和〔〕。
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在20世纪30年代后期,叶圣陶、夏丐尊二人提出了()的概念。
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哪一个不是“口语交际〞的特点
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〔〕顾名思义,就是写文章。
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识字是语文教育的入门口,〔〕那么是语文教育的主要天地。
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识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题,尽快识字的目的是为了“尽早读写〞。
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写作技能训练必须建立在阅读的根底之上。
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清朝时期我国的语文教育统称为“国语〞课。
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语文教育就是语言和文学教育。
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阅读可以是一个单向活动。
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我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义,音、形、义结合。
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全美英语教师协会和国际阅读协会主持制定的?美国英语课程标准?被视为“国家标准〞。
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学生学****知识的过程,实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程,也是学****科学精神、创新精神,乃至正确世界观逐步形成的过程。
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注音识字只是暂时回避了识字问题,并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。
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不一定非要参加生活实践才能积累写作材料,阅读大量书籍就足够了。
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“语文素养〞和“语文能力〞没有什么实质性的区别。
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语文课程标准中写作的阶段目标局部,第三学段称之为“写作〞。
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语文新课程标准中的三个维度是:知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。
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语文综合性学****的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。
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道德教育是语文教育的目的。
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学生和老师都是学****和开展的主体。
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全国英语等级考试一般是用于***择业的。但近几年来,它却逐渐演变成一场壮观的“童子军大战〞。
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“分散识字〞重在在引导学生“随课文识字〞,而不强调“读写〞训练。
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新课标要求第三学段课外阅读总量不少于100万字。
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机械地繁琐地去掌握字的意思,也有一定的作用。
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口语交际就是一种语言活动。
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教师在教学过程中仅仅是一个“施予者〞、“布题者〞。
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?美国语文读本?是一套通过道德文字向孩子传授知识、进行美德教育的优秀读本。
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课堂教学使用现代教育技术的目的是实现教学过程的最优化,提高课堂教学效率。
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“集中识字〞让学生在“有意义〞的课文中识字,容易使学生觉得有趣。
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以准韵文的形式,围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语,用来表现某个画面、场面、意境等,让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图〞来识字的方法是结构比拟分析法。
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写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。
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