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这次我们参加培训,第一天上午先听了刘建瑛工作室成员常晓红老师的观摩课《分数的初步认识》,又听了刘建瑛老师的专题讲座《小学数学教师如何做课题研究》;下午先听了华应龙老师四年级的观摩课《数学练习》,又听了华应龙老师的专题讲座《我不只是教数学》;第二天先听了华应龙老师六年级的观摩课《阅兵中的数学故事》,又听了华应龙老师的专题讲座《心中有数,无限美好》。,喜欢数学,喜欢研究数学的人。他的讲座让我们热血澎湃,信心倍增,我们也萌发了对数学教学高度的热情,燃起了研究数学的浓厚兴趣。
华应龙老师提出了“融错教育”的教育理念,对孩子的“不同”声音,,华应龙老师就会不停地去问,“还有没有不同的。”他认为“在课堂上,正确的可能只是模仿,但是错误的一定是创新.”当出现不一样的东西时,孩子一定是动脑筋了,不管是正确的还是错误的。,你才能去帮助他,只有当他找到错误的原因自己醒悟了,才能真正地解决问题。否则,学生今天错了,明天还会错。在这样的一种“融错”的教育中,,他不但掌握了知识,而且还养成了敢于尝试的良好习惯,错了、失败了,他会去分析,。“课堂因错误而精彩"更是让我久久不能忘怀。很多学生眼里的差错代表的是失败、耻辱,他们担心上课发言出错受同学歧视,这种情况往往随着年级的升高所占比例越大。我们要给学生出错的机会。对待学生的错误我们不要总认为是自己没有本事,没有经验,其实不是自己的教学不成功,学生出错是本来的,应该的,而我们教师应怎么把这些错误资源用起来正是我们需要做的,也是专业教师应该提高的素养。可怕的不是学生犯错误,而是教师错误地对待学生的错误。,出错是学生的权利,帮助学生不犯同样的错误是教师的义务。学生发言的时候我们要考虑学生是从哪个角度来考虑的。听话听音,孩子错的原因是什么,我们要有若干个预想,才能更好的去帮助孩子们改正错误。
ﻭ “理想的课堂教学不仅要传授知识,还要启迪智慧,更要点化生命.”ﻭ “声音在哪,眼睛就在那。眼睛跟着声音走。”“哪里有数,哪里就有美。"
“学数学需要想象,想象了才有数学,想象了就好玩。小学数学是跟自己的想象力来玩耍.”ﻭ “因为我们没有思考,所以我们很忙。”
“让学生感受到数学真有用,不要让学生觉得数学好可怕。”“数学教学就是让学生心中有数。"
华老师的这些话对我触动很大,每一句话都能让我们感受到是华老师亲身体验到的真理。ﻭ