文档介绍：该【三年级上册英语教案Unit4Myfamily译林版 】是由【书生教育】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级上册英语教案Unit4Myfamily译林版 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。Unit4Myfamily授课方案
一、授课内容
三年级上册《英语》第四单元MyfamilyStoryTime.
二、授课目的
能在整体语境中理解故事的内容。
2.
能听懂、会说、会读单词:me,father,mother,brother,sister,family.
3.
能听懂、会说、会读平常交际用语:Thisis×××
能在对话、游戏中感觉学英语的乐趣。三、授课重点
目标1、2、3
四、授课难点
,mother,brother,sister,family,me的读音。
、语调停重音来表演对话。
五、授课准备
多媒体、照片、图、学生早先准备好全家照
六、授课过程
Step1WarmingUp
:Goodmorning,×××./Areyou×××?
Hello/Hi.
(T&s,s&s)
.
Hello,’s/She’s×××,she/heismyfriend.
(看教师朋友的照片)T:I’’llintroducemyfriend.
’smyfriend.(授课Thisis)
学生用新方法介绍自己的朋友。
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Step2Presentation
:You’’llshowsomephotosaboutmyfamilytoyou.
表现教师照片,授课:Thisisme.
Pratice(学生介绍照片中的自己)
,在真实的语境中感觉family.(揭题)
Learntheword“father”
Way:T:Lookatthisman,whoishe?
(经过猜想,学****新授单词father)
T:Thisismyfather,I’.
Learntheword“mother”andpratice
Learnthewords“brother”and“sister”.
Way:依照照片授课,结合照片介绍自己的家人
Step3Storytime
:Youknowmyfamily,howaboutMike’sfamily?
Watchandchoose.
HowmanypeoplearethereinMike’sfamily?
Whoarethey?
学生登台指出Mike的家庭成员,把迈克一家的头像贴在黑板上单词对应的地址,
让学生如数家珍
What’sMike’sbrother’sname?
What’sMike’ssister’sname?
(依照回答板书Tim,Helen于相应地址)
Readafterthetape,payattentiontothetuneandstress.
逐句个别读赛读全班齐读
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Step4Post-Reading
T:IfyouwereMike,trytointroduceyourfamilytous.
请一名学生登台,带上Mike的头饰,向全班同学介绍家人.
(先逐句介绍,再整篇介绍)
TobeTimorHelen,introduceyourfamily
(变换黑板上图片的地址,帮助学生理清思路)
-------Fatherandmother,Iloveyou.
Say“Iloveyou”toyourfamily
Step5Homework
Readstorytimeafterthetape.
Introduceyourfamilytoyourfriends.
Unit4Myfamily授课反思
本单元的话题是介绍自己的家庭成员。学生在此前已经学会了用
来介绍自己的朋友,本节课就是进一步学****如何介绍家庭成员,引导学生热爱亲人,启示他们的家庭骄傲感。
在教授过程中,出现family,father,mother,brother,sister,me这几个单词。教师先经过让学生介绍自己的朋友复****句型,再过渡到Thisis,让学生熟练后教师表现自己的全家福,逐个授课单词并操练熟悉。过渡到文本学****时设计两个有梯度的问题,让学生大概认识课文,在经过各种形式的朗读后让学生作主角Mike来介绍自己的家庭,尔后提高难度,让学生作Tim,Helen分别来介绍家人。在介绍从前我利用黑板上的图片和文字帮助了学生,降低了难度,提高了学生的兴趣,课堂气氛高涨。学生对本单元的句型和单词基本掌握。但是也有以下几
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点不足之处:
Thisis的发音还是有个别人不太清楚,要引导学生观察教师口型模拟发音,并加强纠正。
家庭成员名称不够熟练,father,mother,brotherj里th的发音,口型简单不到位。学生在使用时有混淆现象。
family读音有些问题,应该指导学生分音节拼读。
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