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幼儿园中班语言教案《好消息》反思
《中班语言教案《好消息》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学****工作中带来帮助!
好消息是什么?都有哪些好消息呢?通过活动让幼儿欣赏散文,在阅读好消息传送的过程中,了解春天的有关信息,感受春天的意境。初步学****在画面和文字间建立一定的联系,萌发对文字的兴趣。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。
活动目标:
1、欣赏散文,在阅读好消息传送的过程中,了解春天的有关信息,感受春天的意境。
2、初步学****在画面和文字间建立一定的联系,萌发对文字的兴趣。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的****惯,学说普通话。
活动准备:
1、带领幼儿观察早春大自然的变化,激发他们关注季节特征的兴趣。
2、绘制春天背景图及有关角色(微风、白云、小鸟、蜜蜂等)及相应文字。
3、配乐录音带。
设计思路:
现在我们班级正在开展春天来了的主题活动,在春天刚刚来到我们身边的时候,我选择了这个教材,能更好的让孩子了解春天的特征,在感受散文优美语句的同时,也能深切的感受春天美丽的景色,同时我运用了不同的教学形式,让幼儿在编排图画和文字的过程中,对孩子的整个散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于帮助孩子学念散文,在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中,能够充分的让孩子发挥他们的表现能力,使孩子大胆的在集体面前展示自己。
活动流程
:引出主题,引导入趣欣赏散文,感知理解学学演演,表达表现活动延伸
活动过程:
一、引出主题,引导入趣。
1、引出主题:教师出示文字好消息,问幼儿这是什么字?认识吗?
2、引导入趣:分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息?
二、欣赏散文,感知理解。
1、欣赏散文:先让仔细倾听,能够完整的欣赏散文,试着初步了解散文的内容。
2、感知理解:提问:
(1)现在大家都知道了是个什么样的好消息啊?
(2)那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀?
3、幼儿再次欣赏,教师边出示教具边朗诵。
(1)让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的?
(2)在教师进行演示后,教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。(请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。)
4、我们也来尝试排一排。
(1)教师分给幼儿两套不同的卡片教具。(一套是图片的,一套是文字的)
(2)幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容,好消息传播的顺序进行排列。
(3)在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。
三、学学演演,表达表现
1、学学演演:
(1)请幼儿看着排好的文字顺序,跟着老师学学这篇散文。
(2)让幼儿选择自己喜欢的角色,听着配乐录音表演散文内容。
2、表达表现:教师请全体幼儿自主的进行讲述,为什么大家都说春天来了是个好消息?
四、延伸活动,迁移运用
老师也有一个好消息春游去,我告诉一个幼儿,让她把这个好消息传递给其他的孩子,鼓励幼儿说一说,试一试。
语言活动好消息反思
根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动好消息。好消息这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程,整个散文蕴含着感受春天的情感,散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象,能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。
我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看,这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中,他们都非常的认真和仔细,对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题,让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。
但是在活动中还是有相当不足的地方,在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的,所以投放下去,孩子们的回答也就非常的简单扼要,就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间,我的问题框死了,他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述,我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排图片和文字中,我的形式也比较单一,如果让孩子们有的个别操作,有的可以几个孩子合作操作,然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述,把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上,把它们都展示出来。
这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行,可以充分展开自己的能力,而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着,因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序,应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放,使幼儿在视觉和感受上能更生动。
还有就是在最后的表演中,我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演,首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音,那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知,就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上,那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色,不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演,这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。
活动反思:
《好消息》这节活动较成功完成后,让我深深的体会到,幼儿园的散文教学,不光要着眼于智育与德育,更要偏重于幼儿审美情趣的培养;不仅要把散文教学的功能用于培养幼儿记忆能力,纠正幼儿的语言,更要让幼儿体验散文的内在美,以体现文学作品最本质的功能审美愉悦。每节活动创设不同的教学情境对教师是何等要求之高,就如散文,它的特点就是美,尤其幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的,供幼儿学****的叙事、记人、状物或写景的文学作品。它具有语言凝炼、生动、优美,想象境界丰富,修辞手法多样等特点。所以我用精炼的语句提问,适合的音乐烘托,以及动作的表现,让幼儿时时有新鲜感,时时调动着幼儿的每根神经,在不断与教师的互动中,达到了最佳效果。
一开始文字的引入,即直接又覆了以往的教学模式,一下子我就从孩子的眼神中得到了我所需要的效果,然后慢慢展开背景图,这是我想了好久才想到的能够再次吸引幼儿注意力的手段,果然孩子们的眼睛又一次的睁大了。随后他们看到了鲜艳的图片,受到了多媒体手段的刺激,孩子们的情绪达到了高潮。我趁热打铁,让孩子们自己来设计动作表现这些小动物们,并让他们互相欣赏,从而调动了内向,不想不敢表现的孩子们。最后我放开背景音乐,再一次用美得意境,将活动推向了最后的高潮。
同时我认为老师只有自己会鉴赏、会品味,才能感受散文中的意境美,在自我理解的基础上,然后再对作品进行分析,就知道应该用怎样的情感基调去朗读这篇散文,这样就会让幼儿感受这个作品所带来的意境美,很和谐也很安详,同时也很美。其次,就是要为幼儿创设欣赏散文的心理环境和物质环境。所谓心里环境,就是要让幼儿在活动前有意无意的去接触一下相关的知识资源,有一种潜意识存在的铺垫,让幼儿有一个精神的铺垫。物质环境,就是要运用多种教学手段,图片,多媒体,音乐等等,这样不仅能调节活动气氛,创设学****情境,还能充分调动幼儿的各种感官,提高他们的学****兴趣,激发其求知欲。
在我一次又一次的意境创设下,激发了幼儿的主动性、创造性和情感感染性,从活动的效果来看,确实是这样的。因为成功的幼儿散文教学对于培养幼儿的审美情趣,培养幼儿对文学作品的兴趣,有着别的教育手段所不可替代的作用。
中班语言教案《好消息》反思这篇文章共10118字。
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