文档介绍：该【部编版四年级上册语文麻雀教案 】是由【cjc201601】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版四年级上册语文麻雀教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。16麻雀
授课
课题麻雀课型讲读课文2课时
时间
“嗅、奈、煞”等7个生字,会写“嗅、呆、奈”等13个字。
。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
教学
、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导
目标
学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧
庞然大物的思想感情。
教学
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
重点
教学理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。
难点
第一课时
、流利地朗读课文。
。
目标
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、启发谈话
导入今天我们要学****的是一百多年前俄国著名作家屠格涅【设计意图:设计这
夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长一环节,让学生深入
()
大,有许多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,了解作者和写作背
分钟他的作品常常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱。今景。】
天学****的《麻雀》就是其中的一篇。(板书:麻雀)(课件
出示2)
二、自学——引导学生了解大意
,看有几个角色?要搞清楚人物关系,谁
是弱者,谁是庞然大物?
(板书:小麻雀老麻雀猎狗)
?
三、再自学——引导学生了解课文主要内容:
:(课件出示3)
(1)“我”走在林荫道上发生了什么事?【设计意图:让学生
(2)猎狗想怎么样?在读通、熟读的基础
(3)老麻雀是怎么对付的?上感知文本的内容。】
小麻雀掉下来
老麻雀飞下来掩护准备搏斗
新课
猎狗张开露出愣住后退
教学
,把这些重点句用波浪线画下来。
(小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了
嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护
)分钟
着小麻雀,准备着一场搏斗。
猎狗愣住了,慢慢地向后退。
、归纳段意。
课文可以分为三部分:(课件出示4)
第一部分(第1—3自然段):写打猎回来的路上,“我”
的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。【设计意图:总结段
第二部分(第4、5、6自然段):写猎狗想伤害小麻雀,意,让学生一目了然
老麻雀飞落下来,保护小麻雀。地了解课文。】
第三部分(第7自然段):写“我”急忙唤回猎狗,走开
了。
其中第1、2、3自然段是事情的起因,第4、5、6自
然段是事情的经过,第7自然段是事情的结局。
四、记忆字形,指导书写
。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5)
“煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。
。
出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、
庞、量、愣”(课件出示6)
指导书写:“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;
“掩”字“大”下面是“电”。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
五、范读课文
通过朗读感受鲜明的形象,体会作者表达的感情。
课堂小结
及拓展延
六、布置作业
伸熟读课文。抄词。
()
分钟
课堂作业新设计
一、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。
扎煞.(shāsā)(sīshī)
(xiùxòu)(zhěnɡzěnɡ)
二、读拼音写汉字。
身(qū)______(bó)________斗牙________(chǐ)
(pánɡ)____大(yòu)________儿无可(nài)_______何
三、选词填空,组成词语。
撕嘶搏博
()咬()开拼()()士
四、回答问题。
?
。
2.“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理?
。
【答案】
一、shābóxiùzhěnɡ
二、躯搏齿庞幼奈
三、嘶撕搏博
四、,尖叫,用自己的身躯掩护着小麻雀。
,这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感,这是一种“强大的力量”,是
它驱使老麻雀放弃自己安全的环境,铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前,誓与猎狗进行殊死的
较量,掩护和拯救自己的幼儿。母爱,是多么的无私和伟大啊!
第二课时
。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引
导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不
目标
畏惧庞然大物的思想感情。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
【设计意图:这一环
导入一、复****生字、新词
节让学生巩固所学知
。
()
识,加深印象。】
。
分钟嘶哑拯救扎煞奈何嗅到(课件出示8)
?今天我们继续学****这篇
课文。
二、讲读课文
(一)学****第一段,指名读课文,读后回答问题:
事情发生在什么时间?什么地点?
(时间:打猎回来时。地点:林荫路上)
(二)学****第2自然段,自由读课文,读后师生
讨论问题。
。(课件出示9)(多媒
体出现下面三个问题)
(1)猎狗发现了什么猎物?
(发现了一只掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什么神态?
(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小
新课翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”
教学这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神
态、心理等)
(
(3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是
)分钟从巢里掉下来的?【设计意图:扣紧语
(它拍打着小翅膀,嘴角嫩黄,头上长着绒毛)言文字指导阅读,对
指导朗读:“猛烈”写出了风很大,要重读;“呆呆学生理解运用语言都
地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法,要突出它没是必要的,同时受到
办法,不知怎么办好,声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒情感的熏陶,体现了
毛”要读得稍重一些。工具性与人文性的融
(教师示范)学生练****然后指名朗读。合。】
。
(1)猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发
生了什么意外情况?(课件出示10)默读第4自然
段。
①回答上述第一个问题。
(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,