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高兴磊时下的教学改革如火如荼,可谓是花样多多,目的无外乎是让学生学会知识,在提高课堂效率的同时教给学生学习的方法,进而提升学生的综合素质。在众多的教学模式中,“自主学习”成为无数学校推崇模仿的对象。“学”固然重要,“怎么学,怎么用?是不是真的适合我们?”是我们不得不思考的问题。流于表面的形式只会邯郸学步,不仅浪费时间和精力,更重要的是让我们可爱的孩子成了牺牲品。
闲暇之余,笔者在网上查阅“自主学习的相关资料”时不难发现,自主教学模式是不难操作的,先是教师依据课文内容设置预习提纲,让学生自主预习,然后在小组内讨论交流,接着在班内交流预习成果,教师再适时点拨,最后,教师出示达标测试来检验学生的学习效果。本人也曾多次听过此类的课,说实话,模式确实不错,环节紧凑,把课堂还给了学生,体现了以学生为本的教学思想,教师也不用喋喋不休地讲了,最后再来一个达标测试人人过关,学生俨然成了学习和课堂的主人。但我们在课堂背后赞叹模式的同时也发现了些问题,小组讨论得很激烈,学生也说了,但说的却不理直气壮,也并非滔滔不绝,答非所问、寥寥数语、围绕一个问题打转转的情况也屡见不鲜,着实吊人胃口。细想则不难发现,学生是敢说,但说不出,学生是想说,但不会说,才出现了上述情况。鉴于此,本人认为提高学生说的能力,让他们言之有物,善于表达是当下课堂改革的当务之急。如何提高孩子的表达能力?就是阅读,不仅要阅读,更要“悦读”。一旦这条路走通,学习语文便会无师自通了。
结合自身教学实际,本人是这样引领学生从阅读到“悦读”的。
一书籍就是智慧,阅读是打开智慧之门的钥匙
说到书籍的重要性,很多人都能说上几句有关读书的名言或是举几个视书如命的小故事。但本人却不给学生们讲。孩子毕竟思维有局限,加上年龄又小,单是让他们知道读书的好处不足以让他们去读书,而如果让他们亲身能体会到读书带来的乐趣和益处,效果则会更好些。在语文课或是阅读课上,本人会依据课文内容提出一些问题,这些问题既要浅显,而不读书、凭空又不能回答出来,在提问时我会装作很是不解,有心的孩子便会主动去读课文,很快找出答案,踊跃回答,此时我便会大大表扬他们真厉害,附带问上一句这么难的问题,这么聪明的办法你是怎么想出来的?学生便会骄傲地说是读书读到的,对于读书的孩子而言,“书籍就是智慧”这句话亲身体会到了,对不爱好读书的孩子也起到了读书便是智慧的点拨作用。对于这些天真可爱充满好奇心的孩子来说,积极地去阅读也就很自然了。
二建立图书角,开设阅读课
阅读不能单凭家长去引导,更不能靠孩子自己去做。毕竟学生年龄小,自我约束能力差,能自觉地坚持读书还是很难的,这就要求教师培养孩子们读书的意识和习惯。首先要让孩子有书可读,在班内建立图书角,通过学校图书馆和学生自带书来丰富图书角内的书籍,再在阅读课上让学生读,并交换着读,这样一来,学生便有读不完的书,长期坚持去做,阅读自然成为一门必修课,成为一种习惯。
三不动笔墨不读书,坚持养成每天读书的习惯
读书不仅在于读,更在于思。“子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。”学生读书的过程便是思考的过程。思考的问题和结果往往会在一瞬间产生和消失,这便是阅读的灵感与精华,这就要我们进行瞬间的捕捉,拿起笔来记下,整理出来。本人要求所有学生在阅读课上必须要准备好读书笔记本,并把读书笔记作为检查和衡量读书效果的重要依据。阅读之后再回过头来翻一翻读书笔记会有更多的收获。读书兴趣的培养除了抓好内因的启发外,外因的强化也很关键,这方面,本人要求学生每天安排四十分钟自己读书,节假日每天最少要安排一小时读书,对那些自我管理能力差的学生要求家长监督。这样一来天天做,天天读,时间长了便感觉阅读是生活中不可或缺的一件事,习惯和兴趣自然养成了。
四开展读书比赛,以说育人
我们之所以向往成功,在于享受走向成功之路的过程,在于成功的喜悦有人与我们分享。一个再好读书的人,不可能永远停留在书的精神世界里,苦闷、喜悦总需要有人来分享。人总是渴望得到别人的理解、认可。为了更好地激起学生的阅读兴趣,本人在班内开展了多次读书比赛。在家长和教师的监督下看谁读的书多,并设置专题让学生上台讲故事展开讨论交流,学生往往是滔滔不绝地说个不停,引经据典侃侃而谈,此时本人会大加赞赏:真是活学活用,博学多识。再辅之以小奖品、小奖状等予以激励,试想谁不想让别人这样夸奖呢?孩子的读书热情和积极性自然高涨起来。
五营造阅读氛围,以身作则
教师是学生学习上最好的榜样,一旦学生把你当做榜样,亲其师信其道的真理便会自然得到印证。为了增强学生的阅读兴趣,在阅读课上本人和学生一样看书并不时记录心得,会把读书笔记放在班内任由学生翻看,在课下给他们讲我所看到的有趣的事,在课堂上也会有意识地引经据典,每当这时,学生听得津津有味。教师能够在自己享受阅读的同时,还给学生树立了良好的榜样,岂不是一举两得。
六感受读书带来的愉悦
读书的喜悦在于深入文章与作者产生共鸣,在于与人分享。在阅读课上,纪律要求是很严的,一旦发现谁说话立即取消阅读资格,(目的是保持一个安静的环境,让学生在书的海洋里翱翔不受到打扰),每逢阅读课,学生们一个个或目不转睛,或若有所思,或兴奋不已,看着学生们如此快乐,谁又忍心打扰他们呢?
这就是我们的阅读,让每个人从阅读中有所得有所悦,都来分享阅读。这样一来,还用担心学生在课堂上无话可说,答非所问吗?从阅读到“悦读”真的很好。真的需要教师动动脑筋,为学生引引路。
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