文档介绍：小苗的诞生 
教学设计思想:
本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动,其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。教师要注意根据不同学生的情况,在教材给出的范例的基础上,引导学生独立的制定自己的实验方案。建议安排2课时。第一课时,完成活动开始到撰写实验方案部分;第二课时,完成交流及总结部分、阅读科学在线。如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标:
一、科学探究目标
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“最”合理的方法。
、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标
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三、科学知识目标
根据实验结果,说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境(STSE)目标
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教学重点和难点:
指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法:
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体:
多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议:
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)导课
教师:同学们,我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时,种子才能萌发成幼苗。那么,种子在什么条件下才能萌发呢?
学生思考并讨论。
教师:今天我们就来学****新的一课——研究种子萌发的外界条件。
(二)新课教学
◆活动:研究种子萌发的外界条件
,学生讨论
教师:我们已经有了种茄子的经验,想一想,根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件?
学生回答。(温度、空气、水)
教师:请同学们翻开书P2,看书中的小朋友和大家想的一样吗?“在自然界里,种子春天才开始萌发”,这说明了什么?
学生思考并回答。(种子萌发需要一定的温度。)
教师:根据已有的生活经验,大家想一想“为什么雨后种子容易萌发?”
学生思考并回答。(因为种子萌发离不开水。)
教师:大家看老师烧杯中的种子,为什么水面上的种子能萌发,而下面的种子却没有发芽?大家可以讨论讨论。
学生讨论并回答。(种子萌发离不开空气。)
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教师:看来大家说得和书上小朋友说得是一样的,下面,每一个小组派一个代表来领取种子,大家仔细观察一下,把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。
学生活动,教师巡回指导。
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(1)学生制订实验方案。
教师:大家刚才看到的只是老师准备好的种子,对种子萌发的外界条件只是猜想,那我们应该怎样去验证呢?
学生思考并回答。(用实验的方法去验证。)
教师:好,我们现在已经预测了种子萌发所需的条件,有适宜的温度、适量的水分和空气,请大家参考P3的实验方案,小组讨论一下,选其中的一个条件进行研究,利用老师给你们准备的实验材料制订自己的实验方案。
学生制订实验方案。
(2)学生交流各自的实验方案。
教师:大家把设计好的实验方案相互交流交流,然后我请同学来说说他的实验方案。
学生讨论交流实验方案,教师巡回指导。
教师:谁来说说他的实验方案?
学生积极举手回答,老师进行评点。
“对比实验设计方案”进行指导。
对比实验的方法:
教师以P3的实验方案为例,对实验应注意的地方进行讲解。
(1)相同条件:
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。
② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。
③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。
④ 保持光照的情况相同。
(2)不同条件:
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。
教师:请大家根据同学间的讨论和老师的指导修改实验方案,然后,按照实验方案进行实验,课下观察并做好记录。
学生修改实验方案。
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根据实验大家思考:是不是水越多越好呢?你发现种子的萌发还需要哪些条件?
板书设计:
第一课  小苗的诞生
活动:研究种子萌发的外界条件
:
①适宜的温度
②适当的水分
③空气
对比的实验方法:
相同条件:
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。
② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。
③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。
④ 保持光照的情况相同。
不同条件:
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。
第二课时