文档介绍：青岛版科学六年级下册二单元教案青岛2版六下科学
第六课摆的秘密
教学目标:
1. 通过研究,学生发现影响摆的摆动快慢的因素。
,培养学生分析、判断的能力。
教学重点、难点:影响摆的摆动快慢的因素
教具准备:支架,细线,螺丝帽(两种),带摆的钟,钟表,挂图或投影片:摆钟、荡秋千等
教学过程:
一、创设情景,产生问题
1、在我们的生活中,你发现有哪些类似摆的现象?(秋千、吊灯)
2、教师出示一个做好摆,同学们请观察这个摆,你有什么发现?你能提出什么问题吗?引导学生提出:摆摆的快慢与什么因素有关?这一节课我们就来研究摆的秘密。
板书课题:6、摆的秘密
二、探究活动一,做一个摆
1、查看实验材料:支架、细线,螺丝帽
2、学生做一个简单的摆。先把支架夹子调到一定的高度,把线的一头固定到横杆上,线的另一端拴上螺丝帽。
3、我们把线(横架固线点到摆锤重心的距离)叫做摆线,下面的螺丝帽叫做摆锤,摆动的幅度叫摆幅。
4、让你的摆动一下,你发现了什么?
师小结:摆在摆时,摆出去,再回来,叫摆动一次。
5、面对着你们小组做好的摆,请同学们猜想:摆摆的快慢与什么有关?小组内进行讨论。
大的螺丝帽做的摆快;小的螺丝帽做的摆快;摆线长的摆快------三、探究活动二,研究摆的快慢因素
1、根据你的猜想,你准备怎样来设计方案和验证呢?
2、小组内进行讨论方案
方案一:用相同长度的摆线,不同的螺丝帽做成两个摆,相同时间内记录摆动的次数。
方案二:用相同的螺丝帽,不同长度的摆线做成两个摆,相同时间内记录摆动的次数。
方案三:摆的幅度的大小
1、分组实验填定记录单,多做几次
时间 1分钟结论摆线相同,摆锤重摆线相同,摆锤轻
时间 1分钟结论摆锤相同,摆线长摆锤相同,摆线短
时间 1分钟结论摆幅大摆幅小
4、分组汇报
5、得出结论
摆摆动快慢与摆线长短有关,与摆幅大小无关,与摆锤轻重无关,摆线越长,摆动越慢;摆线越短,摆动越快。
5、为什么过一段时间会慢慢停下来?
外力的作用下运动起来,并且长时间不停地摆动,从最高点到最低点,然后再到另一个最高点,这样往复运动,并在一段时间后,又慢慢地停下来。简单的说,摆从静止到运动,再由运动到静止,它在进行机械能的转化。在摆动过程中,能量不断转化;一段时间后,摆又在外力的作用下慢慢停下来。
四、拓展延伸
我们生活中挂钟的钟摆是怎样工作的?
五、课后践行
做一个听话的摆
板书设计: 6、摆的秘密
摆摆线摆锤
摆摆动快慢
摆线长短有关
摆锤轻无关
摆幅大小无关
作业设计:
一、填空
1、摆在摆动时,摆出去,再回来,叫做摆动一次。
2、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
3、摆的摆动快慢与摆线的长度有关。同一个摆,摆线越长摆动越慢,摆线越短摆动越快。
4、摆的摆动快慢与摆长有关,与摆锤和摆幅无关。
5、同一个摆,摆长越长,摆动越慢,摆长越短,摆动越快。
6、摆长是指从支架固点到摆锤重心的距离。
7、摆在摆动过程中,能量是不断转化的。
二、判断
1、摆的摆动快慢与摆锤有关。( 错)
2、同一个摆,摆长越长,摆动越快。(错)
3、秋千摆动的速度于在上面的人的重量有关系。(错)
4、秋千在摆动的过程中能量在不断的转化,在外力的作用下会停下来。( 对)
三、操作
制作一个听话的摆。(1分钟摆50次)
器材:
步骤:
四简答
1 、摆为什么能长时间不停地摆动?过一段时间,为什么会慢慢地停下来?
答:静止的摆在外力作用下开始摆动,在摆动过程中,能量不断转化;一段时间后,摆又在外力的作用下慢慢停下来。
2、摆在摆动的过程中能量是怎样转化的?
摆外力的作用下运动起来,并且长时间不停地摆动,从最高点到最低点,然后再到另一个最高点,这样往复运动,并在一段时间后,又慢慢地停下来。简单的说,摆从静止到运动,再由运动到静止,它在进行机械能的转化。
六年级下科学精品教案
第二单元无处不在的能量
第七课钻木取火
卞桥中心校郭彪
教学目标:
1、使学生对钻木取火的道理进行解释,进一步认识机械能与其他能的转化。
2、使学生会用简单的器材做“摩擦生热”的模拟实验,培养学生搜集和整理信息的能力,乐于用学到的科学知识改善生活。
3、认识到科学技术给人与社会发展带来的好处,了解人类用火的历史。
教学重点、难点:理解钻木取火的道理,认识机械能与其他能的转化。
教具准备:火柴,细砂纸,铁丝,挂图
教学过程
一、导入:
1、请同学们观察课本上一幅古人钻木取火图:(图上有一老一小两个古人,老者正在向少者传授钻木取火的方法,木头上有烟雾冒出。)揭示本课探究活动的主题——钻木取火。
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