文档介绍：选题要遵循以下原则
(1)科学性
(2)创新性
(3)可行性
(1)科学性
所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础,要符合人类认识和事物发展的基本规律。如果所选的课题在方向上发生差错,那么不论你有多大的聪明才智,仍会遭到失败。
(2)创新性
承恒达教授关于New and Better的述 1. 一流学者提出问题开辟一个全新的学科领域:new 2. 二流学者解决问题  提出一种全新的研究方法:new 3. 三流学者修修补补提出一种改进的解决方法:better 或已有方法的补充、完善、扩展或已有方法在新领域的尝试与应用无论如何绝不做四流学者抄来抄去!        Ø提出一个别人还没有研究过的课题,这是创新; Ø用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题,这也是创新; Ø将一种理论、一个观点首次应用到实际中去,这是创新; Ø将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段,应用到新的领域中去,也是创新。到底何为创新? 创新就是认识前人还没有认识或没有充分认识的规律,也就是说研究的课题要有一定程度的独创性和新颖性,即创新性。
(3)可行性
可行性就是要求学生,在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件,要从自己已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发,选择自己通过努力可以获得成功的课题。
(3)可行性
贯彻可行性这一原则需要处理好以下几个关系:
一是大和小的关系。  一般说大课题的研究价值高,成果的社会影响大,但它比较复杂,开展的条件要求高,不易出成果;小课题涉及范围小,任务单纯,目标集中,容易开展,容易出成果。作为学生不能一味求大,小看小课题,忽视小课题的研究,有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义,它的价值并不比有些大课题低。二是难和易的关系。难的课题往往比较有价值,但难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高,需要花更长的时间,更多的精力,而且容易因久攻不克,失去信心,导致半途而废。Ø对于中学生来说,选择较小的课题,选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的。
介绍几种常见的选题方法
(1)偶然发现法
    一个星期天,胡长城同学在屋后的小沟边玩耍。沟里有许多小蝌蚪游来游去。忽然,他发现有一个小蝌蚪与其它蝌蚪不和似的,孤独地在一边游。他用小树枝把那脱群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去,不一会儿,它又孤独地游到一边去了。他感到奇怪,就用瓶子将他和另外成群的几个小蝌蚪分别装起来,放在家里饲养观察。最后,不合群的小蝌蚪成了青蛙,其它长成了癞蛤蟆。通过长期观察,它弄清了青蛙和癞蛤蟆的幼子之别, 写出了一篇优秀小论文。这种选题没有事先考虑,只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣,从而抓住不放,追根求源。
介绍几种常见的选题方法
(2)课堂延伸法。
小学自然课《动物与环境》中,同学们研究了蚯蚓与光、温度及水分的关系,弄清了蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境,而且学会了用差异法进行试验以判断失误因果联系。课后,你可用学过的方法研究蜈蚣、蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活环境,你可以继续研究蚯蚓的其他奥秘:如蚯蚓有眼睛吗?蚯蚓张耳朵吗?蚯蚓的再生能力、松土能力等。
介绍几种常见的选题方法
(3)问题探究法
  苍蝇这个小东西真讨厌,它是传染疾病的罪魁祸首!但它也真怪,它经常接触各种细菌而自己却为什么不会得病呢?睡觉可以解除疲劳,恢复精力,那整天在水里悠闲游荡的鱼类也睡觉吗?……日常生活和学习中,你肯定会有一些不懂的问题,你能不能把它作为小论文的研究对象呢?   例如: 湖南省道县五年级学生毛登圣,一天和几个同学一起在学校附近的竹林里玩,为竹子里面究竟是空的还是装有什么东西而争论不休。细心的毛登圣一直把这个问题记在心里,它课余查资料,做实验,用大量的证据得出了结论:竹子里面不是空的,装有空气,有氧、氮、二氧化碳等气体。由此写的《竹子里面有什么》小论文,荣获了第一届全国青少年科学小论文竞赛一等奖。
介绍几种常见的选题方法
(4)教师指导法。
  如果学生饲养了一只小动物或栽培了一些花卉,想研究它们但又不知从哪方面入手,这时老师就的指导学生根据实际情况和条件选择课题。如重庆市人民小学生物小组的同学们在老师的指导下,选择了一些考察、研究课题,完成了《重庆黄角树特性调查》、《愿胜天水库的水常绿》等多篇小论文,并多次获得全国青少年小论文一等奖。
介绍几种常见的选题方法
(5)成语、谚语科学验证法。
  成语大多是人们在长期的社会生活和实践中创造出来的,但有的是来自寓言故事、民间传说,也有些是约定俗成的。其中少数成语不一定符合客观实际。你可以用科学的方法去辨析和验证。
  “水滴石穿”这个成语是大家熟悉的,意思是水不住地滴下来,能把石头滴穿,比喻只要