文档介绍：关于《吴正宪与小学数学》的读书报告
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《吴正宪与小学数学》
结语
读后心得
全书提要
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—目录
作者吴正宪,女,特级教师。现任国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授、北京市第九届政协委员等职。吴老师坚持教书育人,注重学生创新精神的培养和健全人格的发展,使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来,创造了孩子们喜欢的数学课堂。她总结出的“吴正宪数学教学法”享誉国内外,取得了令人瞩目的成果。
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作者简介
《吴正宪与小学数学》
—全书提要
本书从“在探索数学教学改革之路上”、“和学生一起走进教学乐园”、“让课堂教学充满活力”和“大家眼中的吴老师”四大版块记述了吴正宪老师不平凡的成长经历。特别是吴老师从事的小学数学教学,每一节课,都能看到一个优秀教师的大智慧,课堂上经常呈现出极其生动的风景,使学生在认知上获得意外的发展。书中用生动的课例,记载了作者不仅仅是用技巧而是用心灵对待教育事业。
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内容简介
《吴正宪与小学数学》
—全书提要
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启迪语句
《吴正宪与小学数学》
作为小学数学教师要积极为学生创“数学真奇妙”的学****氛围。
许多教师教学水平高,受到同学们的喜爱和欢迎,原因之一就是他们十分关注孩子们的这颗好奇心,课堂上为孩子们提供具有奇妙感的数学素材,有效地刺激学生的好奇心,激发起学生学****兴趣和求知欲望。(p53)
—读后心得
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心得体会
《吴正宪与小学数学》
—读后心得
一、要让学生体会到数学的奇妙。
根据吴老师的理论,今后的数学课上我将试着引发起学生对数学的神奇感,让学生尽快走进数学的迷宫。比如:在教学《高、矮》时,我可以这样引入:请一个班上个子中等的学生到前面来,问大家他是高,还是矮?可以预见有的说高,有的说矮。我再走到他的旁边。学生就会认为他矮,老师高。这时我再请一个班中最矮的学生站到我们旁边。学生就会认为后来的同学最矮,老师最高。最后我再让个子最矮的学生站到椅子上,问“现在谁最高?”这时可能学生们的意见开始不一致再适时导入课题。
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心得体会
《吴正宪与小学数学》
—读后心得
通过这样的引入能使学生们走入轻松愉快的课堂气氛中,主动地参与到学****中。作为教师要想建立民主和谐的氛围并不难,首先应放下架子,与学生多沟通,做他们的朋友,在生活上、学****上多关心他们,从而激起他们对老师的爱,对数学的爱。
好奇之心,人皆有之。如果我能在今后教学中更多更巧地运用“好奇心”进行教学,使它能自然地转化为强烈的求知欲望,变成孩子们学****和探索的内动力。
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心得体会
《吴正宪与小学数学》
—读后心得
二、让课堂教学充满活力
“如何把数学教育的重心转移到学生的发展上来”是本书贯彻的精神,同时也应该是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力的课堂上,师生才会全身心投入,因为这不只在教和学,而是在感受课堂生命的涌动和成长。也只有在这样的课堂上,学生才能获得多方面的满足和发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
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心得体会
《吴正宪与小学数学》
—读后心得
三、使学生会学 
“学会学****是现代社会对教育的呼唤,对人才的基本要求,也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的一项能力。因此,让每一个学生都学会学****最重要的是课堂上要给足学生主动探索的时间与空间,让孩子们在学****的海洋中自由活动、主动探究、亲身体验和自我感悟。这是学生学会学****获得真知的重要途径。
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心得体会
《吴正宪与小学数学》
—读后心得
怎样让学生学会学****我从这几句话中找到了答案,并积极开始实践。——采取多种形式,增强学生的学****兴趣,使学生能自主探究学****低年级学生年龄小,自制力差,学****易受心理因素支配。在教学时只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和学生的年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学和主动学。如果教师用传统的灌输式进行教学,学生会感到乏味,越来越不爱学。因此在课堂教学中,我将会力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学****的兴趣,促使学生进行主动探究。