文档介绍：多媒体技术在体育教学中的尝试
李香翠山东省昌邑市实验中学
任照彩山东省昌邑市奎聚街道李家埠初级中学
多媒体技术的运用,为体育教学提示,这是常规教学手段无法完成的。如今德国教育家第斯多惠说过:“教学
供了新的教学手段,对学生体育基础知学校都建立校园网络平台,构建起多媒艺术的本质不在于传授本领,而在于激
识认知的发展,体育观念的更新,体育体课堂教学系统、学校现代化管理系统、励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师,
技能的提高以及思维品质的改善,都起视频系统、教师备课系统,这些为更新教学生的学习兴趣直接影响着学生的学习
到良好的促进作用。近年来,我在体育学模式创造了条件。例如,学生在体育活行为和效果。学生能否通过体育课程的
教学中积极运用多媒体技术,收到了良动中遇到一些难题时,就可利用多媒体学习形成体育锻炼的习惯,兴趣发挥着
好的教学效果。网络教室开展自主学习,查找相关的资非常重要的作用。多媒体这一新生事物
利用多媒体技术拓展学生的学料解决遇到的问题。另外在体育教学过在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在实
习方式程中有些技术动作很难用语言来描述清施体育新课程教育教学过程中创造性地
多媒体技术不仅是丰富的资源,而楚,尤其是翻转、腾空、高速技术细节, 运用电教媒体、计算机媒体技术、网络
且是有利的学习具,变革着人们的生讲解的难度很大,示范的效果也不尽如技术,通过鲜明的二维、三维图形模拟实
活和丁作方式,变更着学生的学习方式。人意。这时就可利用多媒体课件二维、际教学内容,动静结合的画面、逼真的色
多媒体技术打破了传统教学阎定的信息三维等空间的设计,全方位的剖析动作彩、美妙的音响效果能迅速传递信息,
技术传输模式,将教师和学生面对而地过程、动作难点,化难为易,十分轻松地充分刺激学生的视听感官,使学生大脑
交流,变换成了教师一计算机一学生三解决了这些疑难动作的讲解、演示问题。处于兴奋状态,从而调动学生的学习热
方面的互动,利用其交互性创设的师生帮助学生迅速理解动作,形成概念,记住情,激发学生的学习兴趣,发挥他们学习
间、生生间、人机间单独相处的学习环结构,并在脑中建清晰的动作表象,加的主体作用。例如,在教排球基础配合
境,不受时间和地点的限制,拓展了学生快了学习速度,提高了学习的效率。时,我们运用多媒体技术,设计了一个
的学习方式,把学习的主动权交给了学移利用互联网技术促进师生间、排球基础配合课件,利用声音、图像、动
生,使计算机多媒体、网络成为学生学习教师间的信息交流画来表现排球基础配合的全过程,形象
的媒介。学生可以根据自己的需要、兴趣良好的师生关系有利于体育教学的而且直观地展现了排球基础配合的动作
以及在体育锻炼中的一些问题,到因特网顺利进行,教师应为了促进学生的学习要点、动作方法、移动路线等,帮助学生
快速地搜集丰富的体育信息资料,查询和发展倡导新型的师生关系,在自主、探迅速地由动作表象过渡到建立正确的动
答案,有目的地处理信息。使学生学会学究、合作、创新的学习过程中,教师既是作概念,使学生陕速的掌握此项技术。
习,丰富学生的学习生活经验。这一过程教育者,又是研究者、指导者与促进者。利用多媒体技术培养学生的审
有利于培养学生的探究、创新意识,有利积极运用各种信息技术的交互性特点, 美情操和竞争意识