文档介绍：· 高教论
论从复制能力到创新能力的培养
张安全
通过推行项目教学、工学结合,高设计与改进、产品的机械结构的设计延长。
职学生理论联系实际的能力得到提升, 与改进、产品的传动方式的设计与改培养学生的创新能力,实际上是弓
分析问题和解决问题的能力得到增强, 进、产品的生产能力的设计与改进、产导学生学会做自己从未做过的事情、解
适应岗位要求的能力得到用人单位的品的节能措施的设计与改进等方面, 决自己从未碰到过的问题。从这个层面
承认,项目的复制能力得到充分的展研究现有情况,测绘产品零件,运用类上来说,就是要不断地训练学生运用自
示。然而,要使高职毕业生具有较强的比法进行机械零件的材料选择、加工己的知识、技能、经验去发现新问题、分
可持续发展能力,高职教育既要重视复精度的确定、技术要求的确定、加工工析新问题、解决新问题。为此,我们特设
制能力的培养,也要重视创新能力的培艺的确定、检验工序的确定;运用类比置阶段性考核或课程结业考核,以考查
养。法进行电器元件的选择、电路参数的学生的创新能力。
一
、复制能力的培养确定、电路的模拟;运用虚拟车间进行三、从复制能力引伸到创新能力的
所谓复制能力,学生所接触的产零件的加工、组装、调试;请企业技术培养
品、项目、工艺、技术、知识、方法在已经人员对产品进行评价,由各项目组进在教学实践中,经常遇到的情况
设计、制造、安装、调试、剖析、经历过的行自评和互评,取得了良好的教学效是:需要用复制能力完成的项目和作
案例教学或项目教学中通过模拟、类比果。业,学生提交的版本高度一致。需要用
的方法解决问题的能力。复制能力是学二、创新能力的培养创新能力完成的项目和作业,学生就感
生将在学校所学的知识、技能、经验、方所谓创新能力,就是运用个人或集到困难重重。例如:举办的技能比
法应用于岗位需求的能力。复制能力体的知识、技能、经验去解决尚未尝试赛,只要提供的题目是参赛的学生没有
强,学生适应岗位要求的能力就强,胜或经历的问题的能力。练习过或没有见过的,尽管题目难度系
任岗位的工作能力就强。培养学生的创新能力,就是要运用数不大,比赛成绩难以达到预期的目
培养学生的复制能力,就是要充分学生有限的知识、技能、经验去解决他的。又例如:在各个专业进行的工程实
发挥举一反三的功能。要有目的、有意们还没有接触过的问题,要有目的、有践训练,如果训练项目的进程主要是
识地引导学生运用模拟、类比的方法解意识地引导学生运用创新的方法解决依靠复制能力,则老师的指导压力几
决生产实际问题。以机电一体化技术专生产实际问题。例如,某液压机的工作乎为零,如果训练项目的进程主要是
业的电子产品制作项目收音机的装配压力为,液压缸的工进速度为快依靠创新能力,则老师的指导压力成
为例,学生的复制能力体现在将《电子进速度的%,当液压缸处于工进的工倍增加。
技术基础》课程中的共振电路、检波电作状态时,液压系统的溢流损失和节流为了学生能够尽快适应就业岗位
路、负反馈电路、功率放大电路、共扼电损失导致液压系统的效率低下。有一个的要求,必须着力培养学生的复制能
路等模块电路应用到收音机的装配电小组的同学提出用变频器来控制液压力,用更多的具备真实性生产要素的项
路中,从电路的构建、元件的选用、参数泵的电机,用对电