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文档介绍：语文/教海撷英
找准结合点,让写话轻松快乐
浙江宁波市镇安小学蒋霞
”就写”.让每一个孩子都做一次看得见

、
。因此,低的描写写一写他她的衣着、神态、
年级写话起步教学是否成功。基础打动作。又如学习《称象》第四自然段进完成。续写:如学习《两只小狮子》,续
“先⋯⋯再⋯⋯然后⋯⋯”的句式写“

教材并没有在一二年级专门安排写动。写写穿衣服的过程。仿照《画家写”。给图配文:如《手捧空花盆的孩
. 乡》的其中一个小节,写写我们的家子》,观察课文的插图,写写孩子们都
。仿照《司马光》一课,用上“有会说些什么。补白:学习《小伙伴》,写
项具有创造性的教学活动。基于《语的⋯⋯有的⋯⋯还有的⋯⋯”写写小写安东的心理活动。拓展:学习《乌鸦
文课程标准》指出的低年级孩子要培朋友们的课间活动、课堂上同学们的喝水》,写写“假如瓶子旁边没有小石
养“. 表现。学习《小蝌蚪找妈妈》”这样
.
物的认识和感想”“小青蛙”也培养了学生的思维能力。学生会不


——内化——输是自我意识的充分展示和宣扬
、与绘本阅读相结合。催生想
写话交朋友累、迁移和运用。因此,对低年级的学象的瑰丽翅膀
一
、与教材例文相结合。:儿童是靠形象
.

多来源于日常生活中与家长的交流. 二、与课堂教学相结合。“视觉经验的词
”.即词和形象沟通起来与此同
学生写话最大的绊脚石新课标指“

生活中学到的词语这就告诉我们要的心情。”由此不难看出,
重视并充分利用身