文档介绍：医学教育新思维
医学与哲学人文社会医学版年月第卷第期总第期
人体形态学教学中的哲学思维
以组织胚胎学为例
胡军①宫琳琳①王效军②宋阳①杨佩满①
摘要:人体形态学是医学课程体系的重要组成部分,教师应该在传授人体形态学基本知识和技能的同时,传授给学生善于
运用哲学思想来观察和研究人体的形态结构、组织发育及病变形成,培养学生科学的学习方法和创新思维,逐步养成用哲
学思维认识人体世界,分析问题和解决问题。
关键词:哲学,人体形态学,教学
中图分类号:—文献标识码: 文章编号:———
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人体形态学与其他医学学科有密切的联系,不仅是医学基保护作用;在内分泌细胞周围分布的毛细血管主要是有孔毛细
础课的基础,而且还是医学临床课的基础。人体形态学主要血管和窦状毛细血管,使得内分泌细胞分泌的激素容易人血。
包含人体解剖学、组织胚胎学和病理学。人体解剖学主要是以在教学中强调光镜结构、电镜结构与功能的辨证关系,可以使学
肉眼观察和研究人体正常结构为主;组织胚胎学是借助显微镜生从抽象、孤立的知识中抓住规律,触类旁通,深入理解,记忆牢
观察和研究机体正常的微细结构及其相关功能,也观察和研究固。
胚胎的发育及规律;病理学则是观察和研究机体在病理状态下组织运动和静止的相对性
的形态学改变。本文以组织胚胎学为例,探索哲学思想在人体事物的发展、运动和变化不仅有数量上的增减和场所的变
形态学教学中的应用,探讨人体形态学教学中,如何应用哲学思更,而且有性质的根本变化。任何事物都有其发生、发展和衰亡
维,用哲学思维方法去阐述人体形态学的内容,使学生更好地掌的历史。这就要求用发展的观点去理解问题、分析问题。在
握生命现象的本质规律,促进他们创造性思维的形成和发展,提组织胚胎学的学习中,面对的是机体某一时刻静止的文字、图
高他们分析问题和解决问题的能力。片、模型或标本。但人体每时每刻都在发生新陈代谢等复杂的
组织结构与功能的辩证思维运动和变化,包括结构和功能方面的变化。如一般情况下,甲状
人体是一个统一的整体,人体的各个细胞、组织、器官都有腺滤泡上皮细胞呈立方形,而当甲状腺功能活跃时,细胞变高呈
其固有的功能活动特点。结构是人体功能活动的物质基础,而柱状;胞质内粗面内质网增多,高尔基复合体发达;滤泡腔内胶
功能是结构的表现,功能的变化又能影响形态结构的发展。质减少。反之,细胞变矮呈扁平状;胞质内粗面内质网减少,高
同时,细胞的光镜结构与电镜结构也是密切相关的。如机体有尔基复合体不发达;滤泡腔内胶质因暂时储存,未被细胞内吞分
许多细胞像成纤维细胞一样,光镜下胞质具有嗜碱性的特点,这解成甲状腺激素而增多。通过观察到的组织结构,可以推断取
样的细胞电镜下一般都有丰富的粗面内质网和发达的高尔基复材时的细胞、组织、器官的状态。再如,从一个细胞受精卵发
合体,而丰富的粗面内质网和发达的高尔基复合体决定了此种育为~×”个细胞构成的足月胎儿的胚胎发育过程是一个
细胞必定具有合成、分泌蛋白质的功能;反之依然,从细胞具有复杂的动态变化过程,授课时只能分段讲述,实际上许多变化是
合成分泌蛋白质的功能,可以推断出此细胞的电镜、光镜结构具