文档介绍：星发射成功”事例,培养学生克服困难、勇于探根据教材的内容,布置学生收集名言警句、名人
索、艰苦创业的品质;介绍鲁迅一改志愿,教育故事、漫画、热点新闻、焦点案例等资料,并利用
学生培育民族精神,勇于承担社会责任的品格; 收集到的资料,进行分析说明并形成个人见解,
介绍徐虎对自己的作,无论大小,都一丝不苟既加深对教材内容的理解,又极大地激发了学
地努力做好的事迹,培养学生兢兢业业的敬业生关心时事政治、关心国内外大事,提高理论联
精神。这种教育,可以引起学生的关注,能比较系实际的能力,有利于促进他们树立独立探究
好地调动他们的积极性,让他们更好地理解人科学知识的独立人格。
格养成的重要性。三、身教重于言教。作好人格榜样
.用好教材中人格教育名言。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子。”
思想品德课本上选录了较多人格教育名初中学生的特点是可塑性大、模仿性强,学生往
言,言简意赅,既方便老师进行深入浅出的教往以教师作为人生的标准和社会的化身,教师
学,又有利于学生深刻理解所学知识,是学生锻的一言一行都在默默地感染着学生。因此在思
炼心理品质、加强品格修养的重要途径。很多学想品德教学中,教师首先要给学生树立一个良
生也有抄录名言的习惯,这些都对开展人格教好的形象,使之成为学生用以仿效和认识的榜
育提供了充分的材料。例如:初一教材罗曼·罗样,运用无形教育的方式,把自己的日常言行作
兰的名言“没有伟大的品格,就没有伟大的人, 为学生的样板和标准树立起来,使学生不知不
甚至也没有伟大的艺术品,伟大的行动者⋯⋯”觉地受到良好人格和思想品德的影响和感染,
说明锻炼心理素质、加强品格修养是青少年成进而建立与老师一致的人格和思想品德。有一
长、成功与成材的需要;乔叟的名言“自知的人次,我到初一某班上课,一进门讲台上有一堆垃
是最聪明的”,强调青少年对自己要有正确的认圾没扫,黑板也没擦,我皱了皱眉头,什么也没
识,要了解自己的道德水平发展状况和自己心说,顺手拿起笤帚打扫并开始擦黑板,学生们静
理特点,教育学生要加强品格修养力求完善自静地看着,然后有几个学生跑上来争着擦黑板,
己;等等。在教学中,教师如果能够善于运用这我没让他们擦。以后三年,再也没发生过类似的
些名言,会取得较好的人格教育效果。事。可见,无形教育的效果往往大于有形教育,
二、开展实践活动。塑造健康人格正如春雨的滋润往往比暴雨的冲刷更有益于万
增加用于活动和实践的课时,是新一轮课物的生长一样。因此,老师为了培养学生健康的
程改革和思想品德教材的显著特点。因此,在人格,一定要从自身做起、从小事做起,“不以善
思想品德课教学中,开展实践活动,成为新课小