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浅谈中国古诗词对竹笛教学的影响
■傅晔
摘要】,综合知识缺乏。视野不够开阔等原因。不能
完全地表达作曲家及其作品所应表现的内涵。所以在教学中,
。文章根据笔者多年的教学经验。将古诗
词作为竹笛教学的补充。引入教学中,。提
高学生的自身修养。真可谓是一举多得。
【关键词】古诗词;竹笛;音乐要素;写意
中华民族有着数千年的璀璨文化, 自重要一员,是体现中华文明的象征乐器之育作用,提高学生的自身修养,真可谓是一
一
盘古开天辟地以来,那些动人的传说与优美。它的发展历史是中国音乐文化历史的一举多得。
一
的风情,伴随着文人高风亮节的身影,形成个重要组成部分,也是中国音乐文化历史的, 音乐要素的补充
了千古流传的伟大诗篇。而中国古诗词就是重要依据。中国音乐文化有近八千年的历在竹笛演奏曲目中,作者往往是通过
这浩瀚文化海洋中的一轮巨浪。中国古诗词史,就是根据年河南舞阳县贾湖出土的旋律来表达内心感受的,而旋律又是通过其
以其发展历史悠久,语言纯粹精练,文化内骨笛而证实的。竹笛在其在漫长的发展历程音乐要素来实现的。音乐要素包括节奏、曲
涵丰富,意境优美,意趣深远而堪称为中华中,以它自身特有的魅力和韵味,赢得了历调、和声、力度、速度、调式、曲式、织体
民族的文化艺术瑰宝,也是我们民族的精神代文人墨客的青睐,古今文人对笛子及笛子等。在竹笛教学中,教师为了能让学生更好
所在。音乐是可以用诗歌的形式来进行描述演奏艺术都进行了较详细的描述。如王之涣的表现乐曲的内涵,强调最多就是节奏、音
的。音乐与诗歌一样,是作者内心情感的抒《出塞》:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门高、旋律的强弱力度、速度等,但是每个
发,只不过它是通过声音的手段来进行表达关。”;李白《春夜洛城闻笛》:“谁家玉笛暗学生的阅历、视野和知识有限,对这些要素
的。飞声,散入春风满洛城。。竹笛在其发的掌握程度也不同,这样会直接影响对乐曲
竹笛,今人俗称笛子、笛。古文献记展过程中也受到了古诗词很大的影响,我们的诠释,所以在教学中,教师有必要通过启
载中,还有横笛、横吹、篷、姑冼笛、龙作为竹笛教育工作者,可以将古诗词作为竹发和引导学生, 比较快捷地促进学生理解这
笛、泰始笛、羌笛、楚、七星笛、篪、膜笛笛教学的补充,将其引入教学中,这样既能些要素的含义,从而提高学生的音乐表现能
等名称。中国竹笛是我国传统民族乐器中的提高竹笛教学的质量,又能达到古诗词的教力。
四培养学生良好演奏心理生以后在演奏时就有充分的思想准备,保证理工大学出版社,.

现的有力保障。钢琴作为表演艺术,它的成地、不打折扣地表现出来,,.
果是在舞台上完成的,是在众多听众的审听感就必须加强学生演奏心理的训练。
下进行的,所以要求学生不仅要有精湛的技综上所述,