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张家口师专学报社会科学版年第、期
治理论教师不仅要有献身教育事业的敬业
精神、严谨求实的治学态度和勤奋顽强的
工作作风,而且必须改变观念,更换脑
筋,大胆实践,探索适应市场经济条件下

据政治理论课的特点与学校实际谈几点粗
理论课的教学改革浅看法.
一
、不断结合现实, 更新政治理论课
的内容
何永珍
教学改革的重点是教学内容的改革.
学生愿不愿听课,受多种因素影响,但教
改革开放的深入发展和市场经济体制学内容是决定性因素,而教学内容的改
,必须正确处理继承与发展的关系. 邓
新的挑战和困惑,特别在培养人的问题上小平同志指出: “马克思主义要发展,要
更是如此. 因为我们所培养的人才素质如随着人类社会实践的发展和科学的发展向
何,将直接影响到我国社会主义现代化建前发展. 因此,政治理论课教学改革要
设战略目标的实现,乃至祖国的前途与命把继承与发展结合起来,强化内容的科学
运. 而作为具有特殊的教书育人功能的学性、现实性和创新性,使每门课的主题更
校政治理论课,不仅是对学生进行马列主鲜明集中,结构更紧凑合理,坚持少而精、
义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主学以致用的原则,增强理论课之吸引力,.
义理论教育的主阵地,也是塑造学生正确感染力和说服力, 真正做到课程教学的科
世界观、人生观、价值观,《马克
维方法,》下册在更新内容上突出
育人作用是任何其它课程都无法替代的。了社会主义建设、发展和改革开放的主
然而在新的形势和新的环境下,政治理论题,将建设有中国特色的社会主义理论作
课也面临着许多新的问题,诸如由于政治为课程的基础理论,把重点放在经济建设
理论课本身的动态性、针对性和实践性,
致使许多现实生活中的热点问题疑难问精神文明建设部分时,依据市场经济的双
题成了政治理论课不可回避的重要因素, 重效应,着重阐述在市场经济条件下,加强
这就增加了授课的难度。同时由于政治理社会主义精神文明建设的必要性、紧迫性
论课技术性、可操作性差等特点,不少学和可行性,以及精神文明建设同中国传统
生对政治课兴趣淡漠,积极性不高,只是文化、外国文化的关系等问题,在扩充知
被动听课,应付考试. 因此要求我们的政识的过程中拓宽了理论深度,较好地解决
牧稿日期; 年月日
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了课程内容的变动性,从而提高了教学效观点讲明,把需要回答的实际问题和疑难
果。教师在讲授中国革命史部分时,可以问题讲透。要突破观点加实例的一般化程
重点解决与中学重复内容问题, 在压缩史序,力求把理论与实际之问的内在联系揭
实、深化理论上下功夫,根据学生特点寻示出来,使学生在知识增益的同时,又能
求史论的最佳结合。对关系我国历史发展感受到事理的启迪,进而领悟到马克思主
的重大或关键性历史事件,进行专题分义理论是具有生命力的科学,只有依靠理
析。如“变法与日本明治维新成败原因论才能很好地解决实际问题。如讲“中国