文档介绍：Recycle 1
单元教材分析
一、单元学****内容
本单元包括:Read aloud /Look and find/Connect and say /Look, listen and write /Read aloud and match /Play a 。主要学****内容涉及第一、二、三单元的主要句型以及前三单元中有关学****用品和人物特征的单词。通过谈论教室,谈论学****用品,谈论朋友在复****巩固旧知识的基础上扩充了一些新语言点,如:I know/ They’re my friend’s storybooks /She speaks English well. 其中Read aloud综合复****了前三个单元的主要句型;Look and find 让学生在“找朋友”的过程中复****和巩固第三单元的句型和词汇,还趁机训练了学生的口语表达能力,为今后的学****奠定基础。Connect and say及Look, listen and write两个版块锻炼学生听力的同时又巩固了学生对所学语言的运用能力。Let’s play通过“爬山比赛”的游戏形式复****和巩固前三单元的主要句型和词汇。
二、单元学****目标
(一)能力目标
(1)能够简单描述自己的教室,如:This is my classroom. It’s big. 能使用祈使句:Let me…, Let’s ……表达自己的一些想法。
(2)能用 I have a new schoolbag. It’s black and…. My schoolbag is 。
(3)能够向别人介绍自己的朋友及其特征:My friend is tall. He has short hair.
(二)知识目标
(1)掌握前三个单元中出现的新单词及词组。
(2)认读前三单元中出现的固定搭配及句子。
(3)理解运用Read aloud等部分的内容。
(4)完成Connect and say、Look, listen and write等版块的内容。
(三)情感、策略、文化等目标
(1)情感态度:注重合作精神。
(2)学****策略:能大胆开口描述教室内及身边学****用品。
(3)文化目标:了解互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
三、单元学****重点、难点
(一)单元学****重点
1. 能听、说、读前三单元的单词及句子。能在对话中学会出现的生词以及新语言知识并在学****过程中,分组合作共同完成任务并能做展示活动
2. 能灵活运用前三单元出现的句型描述教室、身边的学****用品及描述朋友。
(二)单元学****难点
字母a, i及o的发音规律
四、单元内容学情分析
学生已经掌握前三单元的单词与句型,在这个基础上让学生正确使用所学语言,并学会拓展新的语言点I know/They’re my friend’s storybooks /She speaks English well/,这种贴近生活的表演对学生来说有较强的吸引力。同时四年级的学生合作动手能力较强,表演欲望较高,拓展与表演应该合成较好。
五、课时安排
第一课时:Read aloud Look and find
第二课时:Connect and say Look, listen and write
第三课时:Read aloud and match Play a game
第一课时
【学****内容】
Read aloud Look and find
【课标与教材分析】优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力。英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展,要通过采用多元化的评价方式,评价学生综合语言运用能力的发展水平,并通过评价激发学生的学****兴趣,促进学生的自主学****能力、思维能力、跨文化意思和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主,关注学生在学****过程中的表现和进步;终结性评价应着重检测学生综合语言运用能力,包括语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等方面。
本课时是整合前三个单元对话的复****课时,它是基于前三个单元的单词与句型的再现、滚动,让学生有一个整体的认知,并为第二课时的学****做一个铺垫。Read aloud由谈论书包导入,创设了谈论朋友的故事书进而描述朋友这样一个连贯的情景来进行表演的小故事。在旧知识点的基础上扩充了新的语言:I know/ They’re my friend’s storybooks/She’s friendly and she speaks English :“They