文档介绍：2012年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表
申报人姓名
王国华臧运敏
性别
男
职称职务
小学高级
工作单位
日照市五莲县街头镇中心小学
联系电话
**********
通讯地址
日照市五莲县街头镇中心小学
邮编
262309
电子邮箱
Jdcm13579@
成果名称
立足课堂教学指导学生课外阅读
成果形式
论文
成果简介
《新课程标准》中明确规定:小学阶段课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。但在现实中学生的课外阅读量却远远达不到这个要求。我认为原因主要有二:一是学生对课外阅读缺乏兴趣,二是学生对课外阅读缺少方法。为改变上述情况,我尝试从课堂教学入手,以课内带课外,以一篇带多篇,以精读带博读,激发学生课外阅读兴趣,引导课外阅读内容,传授课外阅读方法,促进学生阅读能力的提高。
原创性声明
本人承诺,申报评选的科研成果,是本人独立完成的作品,因抄袭或剽窃造成的一切后果,由本人自负。
申报人签名:王国华臧运敏
专家评审意见
一
审
二审
奖次
签名
奖次
签名
一
二
三
四
一
二
三
四
立足课堂教学指导学生课外阅读
单位:日照市五莲县街头镇中心小学
作者:王国华臧运敏
电话:**********
邮编:262309
立足课堂教学指导学生课外阅读
长期以来,小学语文教学一直处于高耗低效的尴尬境地。究其原因,重要的一条就是重课内轻课外,重知识的消化、理解,轻阅读的感染、熏陶。因此,只有走出唯教材、唯教师的死胡同,才能开创语文教学的新局面,才能提高学生的语文综合素养,而加强课外阅读就是开拓语文教学新天地的一条捷径。《新课程标准》中明确提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料”,明确规定背诵优秀诗文不少于160篇(段);课外阅读总量不少于145万字。在大力推进素质教育的今天,在深入进行课堂教学改革的同时,积极开展课外阅读活动已成为我们小学语文教师的共识。但我发现学生手中几乎是清一色的作文书,而且近八成的学生很少或根本没有看过这些书,还有一些学生虽然在家长的强迫下看了书,却谈不出一点感想。这与新课标所规定的“一、二年级课外阅读不少于5万字;三、四年级不少于40万字,五、六年级不少于100万字。”的要求存在很大距离。我们老师在平时的教育教学中也努力倡导学生多读课外书,甚至还布置了课外读书的任务,但结果为什么会遭遇上述的尴尬呢?我认为原因主要有二:
一是学生对课外阅读缺乏兴趣。俄国教育家乌申斯基语说:“没有丝毫兴趣的强制性的学****将会扼杀学生探求真理的欲望。”首先,当前有不少家长已认识到了课外阅读的重要性,对于孩子买书的要求往往是有求必应,但是在给孩子选书的时候又总是望子成龙心切,盲目地选择各种作文选、日记集,恨不得一夜之间把孩子变成大文豪。而一般学生本身对写作文就有一种畏惧心理,再让他天天捧作文书就如同按着牛头喝水
——老大不愿意,读书效果就可想而知了。久而久之,学生就对课外阅读产生了厌烦、排斥的心理。其次,有的老师对于学生的课外阅读只“放”而不“收”。有读书任务的布置,却没有读后的交流反馈活动,导致学生对课外阅读的热情降温、兴趣骤减。
二是学生对