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可爱的校园
教学目标
1、知识:初步学会数10以内的物体的个数。
2、 能力:通过观察交流等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、情感:(1)、使学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识,尊重与欣赏他人。(2)、激发学生的学****兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好****惯。
教学重点:引导学生数数,初步认识10以内的数
教学难点:有序的观察图,数数手口一致
教具准备:主题图、投影仪一、 创设情境引入新课:
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了,我们要和同
学们一起学****一起游戏。你们喜欢我们的学校吗?在我们校园里你都看到了什么?你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
你们说的真好,正好动物王国的动物学校也开学了,小
动物们高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
二、 探究新知,讲授新课:
1、实物投影主题图,你都看到了什么?能用上数字吗?
(1) 生自由说,同桌互相说。
(2) 指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。
2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题:
(1)最小,哪个数最大。
(2)双数还有哪些,单数还有哪些?
(3)你还知道什么?
三、巩固练****形成能力:
1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边,你能找到我们的教室或你
一、创设情境,引入课题
同学们,你们看这是什么?
备注
(一个图钉,一把扫帚,一台电视,一双筷子。)
这些物品和数量用的是哪个数来表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知,讲授新课
1、出示主题图,今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游,你们想去吗?乡村的早晨非常美,看一看图上有什么?1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体,也可以是一个整体,能表示很小的东西,也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物,你知道生活中“1”还可以表示什么吗?
2、 认识其它和数:
说一说,在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓励学
生多说。
3、 看图:
(1)图上小朋友们在做什么?你喜欢踢足球吗?
(2)请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么?(数有基数与序数之分)
(3)与5号运动员相邻和有谁?
(4)你还能提出哪些问题?
三、巩固练****形成能力
1、看懂题意,独立连线
2、数一数,画一画
引导学生弄清题意、自己试做,然后集中交流。
4、 第3页3题、
引导学生先弄清题意:数出左边要求的数量,画出相应
的符号来,看谁画得快又准。
四、小结:
谁能说一说这节课我们都学****了什么?
学****了1-10各数的认识及在生活中的应用。
板书设计:
快乐的家园
表示一个人、一座山、一个箩卜......也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜.......还可以表示1号。
表示数量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教学反思:
玩具
教学目标:进一步正确地数出5以内物体的具数;识田字格,能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数;进一步理解基数和序数的联系与区别。(正确数出5以内物体的个数,会正确、美观地写出1~5各数)
教学重点:1~5的书写
教学难点:1~5的书写格式,2和3的书写。
教具准备:各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板
教学过程:一、创设情境,引入新课
出示主题图,在这幅图上你看到了什么?数一数和同桌说一说。
二、探究新知,讲授新课
1、指名说
2、每说一种在练****本上用圆圈表示。
3、指导写1-5各数。
形象记忆:1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩
要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。
三、 巩固练****形成能力
1、 写数:理解题意,第一行,仔细数一数,认真写出数;
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题:看数画线,画的方法不唯一,但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题:数一数,填一填
(1)一共有几节车厢/
(2)挡住的是第几节车厢?
(3)用数字表示出来。
(4)你还能提出哪些问题?如1的后面是几?5的前面是几?和3相邻的数是几?
四、小结:这节课我们学****了1-5各数的写法,请大家要注意认真书写。比一比看谁写的好。
板书设计:
1——5的认识
12345
教学反思:
小猫钓鱼
教学目标
:认识0是怎么产生的;理解0的含义;会读、写0。
:体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间;发挥学生的想象力。
:在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;进一步体会数与生活的联系。
教学重点:认识“0”可以表示没有
教学难点:认识“0”的其它含义
教具准备:主题图
教学过程:
一、 创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓
鱼,直到傍晚才回来,我们一起看他们的收获吧!
二、 探究新知,讲授新课
1、出示小猫钓鱼图:
(1)谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼?用几来表示?第2只小猫呢?第三只小猫呢?第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了?一条鱼也没钓着用几表示呢?
(2)指导写0。数字0占田字格的右半格,从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处,一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么?谁来介绍一下是做什么用的?这上面画的这些是什么?师指出0刻度以上是表示零上温度,0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。
(1)把自己的直尺拿出来,看直尺你发现了什么?
(2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的?从0开始,0是起点。它在1的前面,比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学****0都有哪些含义?说明:0表示没有,0表示起点,0可以表示刻度,0还有占位的作用,比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么?
三、 巩固练****形成能力
1、练一练第1题看一看,填一填。
2、第2题:读一读,写一写,照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快?鹏三角形、正方形、圆形有几个。
四、小结:这节课你学会了什么我们认识了0,0在日常生活中有广泛的应用。
板书设计:
0的认识
0表示没有,0表示起点,0表示刻度,0表示位置……
文具
教学目标
:认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
:通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写****惯;初步培养学生的反思和检查能力。
::让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学****的乐趣和学****的自信心,渗透爱科学的德育教育。
教学重点:6~10各数的书写
教学难点:8的写法
教具准备:田字格
教学过程:
一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具,你能说一说文具里都放些什么吗?
复****1-5各数。
二、探究新知,讲授新课
1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下:图画上画了些什么?
2、知道怎么做了吗?每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?连线,指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示?
4、6-10的写法。
形象记忆:6象哨子,7象镰刀,8象葫芦,9象“q”。
重点讲9一笔写成,8从右上角起笔,上圆稍小,下圆稍大,10是由1和0组成,0从右上角起笔向左下角运笔,回到起笔处。
三、巩固练****形成能力
1、练一练,第一题:看图画线,学生独立完成。
2、第二题,数一数,写出数,再画圈。
3、第三题;填数,发射火箭倒计时,从10写到0。
四、小结:
这节课我们学****了6-10各数,并会写6-10各数。
板书设计:
6——10的认识
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教学反思:
快乐的午餐
教学目标
结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系;在比较事物的多少的过程中,渗透对应的思想方法。
能运用一一对应的方法比较事物的多少。
感受数学与生活的密切联系。
教学重点:能正确比较数量是10以内的事物的大小。
教学难点:理解事物的多少的相对性。
教具准备:实物图片
教学过程:
问题导入
几只小松鼠到森林餐馆吃午餐,好客的服务员为每只小松鼠摆上了精美的餐具。快来帮助服务员数一数还缺哪几种餐具,各缺多少?
说一说
1、比较松鼠和餐具的数量(同样多)
说一说:比较松鼠和餐具多少的方法
(1)先数小松鼠的只数,再数餐具的个数。
(2)把小松鼠和餐具一一对应进行比较。
2、比较两个事物的多少
(1)比较松鼠和汤匙的数量
松鼠的数量比汤匙的数量多
汤匙的数量比松鼠的数量少
(2)比较松鼠和杯子的数量