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小学阶段数学教学方法篇一
课堂中师生、生生之间的互动沟通无疑是特别重要的。一方面,由于擅长与人合作和沟通在当今世界变得越来越重要;另一方面,学生的学****之间不仅仅依靠个人的自主建构,更为重要的是在学校这一特定环境下不同学生之间、师生之间的互动沟通中实现的。
1、在沟通中要给学生思索和做出推断的时间,正如杜威所说:“很多儿童由于缓慢,由于不能快速作出回答而受到指责,其实,他们那时正花费时间积聚力气以便有效地快速处理他们面临的问题,在这种场合下,若并供应给他们时间和闲暇,从而不能做出真正的推断,那就是激励快速的但却是仓促的浅薄的****惯。”
2、仔细倾听学生的想法并捕获价值。在学生发言时,老师要学会倾听,特殊是当学生的想法和老师不一样的时候,首先要敬重,不要随意打断学生的想法,其次就是捕获学生想法中的价值。
3、促进生生沟通要保证互动的广度和深度对于有价值的想法,老师可以通过追问等方式激发生生之间的沟通,可以让学生对不同的做法进行比较,在沟通中突出不同做法的价值之处。另外还要激励学生亲自实践,让精彩的做法每个人都能试一试,在做一做中加深学生的相识。
4、对学生出现的困难供应有效帮助
在课堂教学中我们老师往往不希望看到学生出现困难和错误,事实上学生的困难和错误也是一个特别重要的资源,假如我们能关注,并在课堂中奇妙利用,同样会对学生的数学学****起到推动和深化作用。所以我们在教学中不要回避学生的错误,对于学生的错误要正确面对,不但能促进师生间的情感沟通,还能提升老师的教化才智和敏捷反应实力。
小学数学教学安排篇二
一、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学****多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础学问,是小学生须要驾驭的基本技能之一,必需达到计算正确、快速。
这册教材的另一个重点是万以内数的相识,通过这部分内容的学****学生认数的范围扩大到四位。这是学****读、写多位数的基础。我国的计数****惯是每四位一级,把万以内的数位依次弄清晰,驾驭了第一级数的读、写法则,再学****万以上的数就可以类推了。因此,这部分内容是进一步学****认数的重要基础学问。同时,这部分内容也是培育学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受大数的意义,相识近似数,学****用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通,逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面,在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学****计算的基础。
解决问题是在学****了一些数与计算学问后,结合现实生活的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标,有着非常重要的意义。
在量的计量方面,这一册给学生初步建立质量观念,使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验,培育学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面,本册教材支配了图形与变换一章,包括图形的“平移和旋转”和相识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例,使学生通过直观、操作,初步感知平移、旋转现象,学会进行最简洁的图形平移,会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念,初步感受变换的数学思想方法。
在统计学问方面,本册教材让学生进一步了解统计的意义,学****简洁的数据收集和整理的方法,相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学****数学的爱好,培育学生合作意识和创新精神。
这一册教材也支配了“找规律”的教学内容,接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律,不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力,发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。
本册教材依据学生所学****的数学学问和生活阅历,支配了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。
二、总体教学目标
“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。
、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。
,经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学学问解决简洁的实际问题,体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。
、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。
,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能进行简洁的分析。
;有发觉和观赏数学美的意识,有运用数学去创建美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。
,提高学****数学的爱好,建立学好数学的信念。
、书写整齐的良好****惯。
。
三、基本教学措施
,重视培育学生解决问题的实力,形成应用意识。
首先,在“解决问题”单元,结合现实生活的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。在驾驭了一些数与计算学问后,学****用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。
其次,结合各部分学问的教学,支配应用所学数学学问解决实际问题的教学,逐步培育学生解决问题的实力。
、减法教学重视发展学生的数感。
首先,通过可容纳一万人的体育馆的主题图,让学生对10000有一个整体的感受。其次,供应一些有关三位数、四位数有多大的详细而生动的实际例子。第三,支配了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练****让学生进一步学****用详细的数描述生活中的事物。第四,支配了结合实际相识万以内数的近似数的教学,以及让学生估计一些物品的数量,展示用数来表达、沟通的有关内容等。第五,结合实际支配了整百、整千数加减法的例题,使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和阅历。第六,在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样,在上述丰富详细的素材的教学过程中,使学生逐步形成万以内数的概念,发展数感。
,加强教学过程的探究性。
(1〈〉)在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上,本册试验教材集中支配表内除法的教学。“表内除法(一)”教学除法的意义和用2~6的乘法口诀求商;“表内乘法(二)”教学用7~9的乘法口诀求商和用除法计算解决简洁的实际问题。
(2)在关注学生生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性,体现了学问形成的过程。首先,除法的初步相识的教学与乘法的初步相识一样,先给学生供应一个熟识的详细情境──春游前的打算活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题,为学生理解除法的含义做了打算。其次,除法的初步相识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动,让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法,使学生理解除法的含义,同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学****学生关于除法意义的相识逐步形成起来。第三,用2~6的乘法口诀求商的教学,一方面加强探究性,展示了不同的求商的方法;另一方面加强了与学生生活实际的联系,使学生在学****除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。
(3)用除法解决问题的教学渗透于学****除法的含义和驾驭用乘法口诀求商的过程中。学****除法计算的目的是用它解决问题。
,促进学生空间观念的发展。
这部分内容的编排实行这样一些措施:首先,供应了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次,教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外,教材还设计了一些既具探究性且生动好玩的操作活动。
、现实的、具有探究性的学****活动,激发学生对数学的爱好,逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。
(1)教材供应的学****素材留意联系学生的生活实际,使比较抽象的数学学问具有了丰富的现实背景。
(2)很多内容的教学都留意具有探究性和开放性,体现学问的形成过程。
另外,教材接着留意供应既丰富好玩又富有挑战性的素材,培育学生探究数学问题的爱好与欲望,发觉、观赏数学美的意识。
四、教学进度
依据《义务教化阶段国家数学课程标准(征求看法稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”,教材的编者为二年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下,老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。
(一)、解决问题(4课时)
(二)、表内除法(一)(13课时)
平均分………………………………………2课时左右
除法…………………………………………3课时左右
~6的乘法口诀求商……………………7课时左右
整理和复****…………………………1课时
(三)、图形与变换(4课时)
剪一剪…………………………………………1课时
(四)、表内除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右
解决问题………………………………………4课时左右
整理和复****…………………………2课时
(五)、万以内数的相识(8课时)
(六)、克和千克(2课时)
(七)、万以内的加法和减法(一)(7课时)
有多重…………………………………………1课时
(八)、统计(3课时)
(九)、找规律(4课时)
(十)、总复****4课时)
小学数学教学安排篇三
一、向课堂40分钟要质量。
每节课都做到“有备而来”,仔细阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接,依据学生的年龄特点和学问起点,确定每节课的重难点。其次是努力做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出,充分考虑各个层次学生的学****实力和学****需求,让学生学得简单,学得轻松,;最终,每节课都事先打算好上课所用的东西,注意营造课堂氛围,调动学生的主动性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有肯定的时间供学生练****巩固,验证教学效果,发觉问题当堂解决。为了提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题。