文档介绍：第期计算机教育
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“动画设计课程“教学法探索
于丽杰,周冠玲
北京联合大学自动化学院,北京
摘要:本文针对“动画设计”的课程特点引入“”教学理念,提出“简单实例掌握
基本技能一案例讨论学会分析方法一模拟实践学会找到方法一总结经验融会贯通同时实现创新提高”的教学
模式,在教学实践中取得了良好的效果。
关键词:;做中学;教学法
“动画设计”是多媒体应用专业的必修课提出了相应的“思维五步”或“问题五步”教学:
程,通过本课程的学习,使学生掌握动画的设学生要有一个真实的经验情境——要有一个感兴
计的基本方法,掌握有关计算机二维动画的基本原趣的连续的活动;在这个情境内部产生一个真实
理,并能熟练应用软件,独立进行动画作品设的问题,作为思维的刺激物;要占有知识资料,从
计,为今后从事多媒体领域的工作打下良好的基础。事必要的观察,以应对实际问题;必须负责一步一
“动画设计”是一门极富实践性和创造性步地展开学习者所想出的解决问题的方法;要有
的课程,传统的“理论实验”的课程教学模式难以机会通过实际运用来检验学习者的想法,使这些想法
适应。笔者在多年的教学实践中采用“一体化”教学意义明确并且让自己去发现他们是否有效。杜威的
模式⋯,全部教学过程安排在实验室,将知识、理论“从做口学”理论实质就是要加强对学生的实际操作
和实践有机结合,引入“”教学理能力的培养,要求学校教育要培养学生以从事工作能
念,探索“以学生为中心,以需求为导向,以能力培力、丰富工作经验、适应社会生活为中心。
养为本位,以注重实效为目的”的教学模式。目前,我国大学的专业课程的教学内容理论偏
多,而企业讲求的是实际解决方案,要想把抽象的理
“做中学”科学教育理论
论与实践相结合,化作能解决问题的方案,必须使学
美国现代教育家杜威以“教育即生生变“被动”学习为“主动”学习。杜威的“做中
活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”为依学”建立了理论与实践的联系,教师可通过该教学方
据,提出了举世闻名的“从做中学”式使学生学会探究的技能,激发学习的主动性。从“做
的理论。顾名思义,就是让学生在“做”的过程中, 中学”思想在一定范围内给高等学校大众化教育时代
通过自己的动手体验,通过自己对知识的获取、归纳的专业课程教学提供了思路。
与总结, 以达到“学”的目的。“”在动画设计教学中的应用
杜威认为人类获得解决问题探究能力才是最重
要的,而这种能力的培养应该通过科学方法的训练来“”教学方法是通过实践而学
获得。杜威把这种科学方法分为五步,同时他认为教习,笔:结合动画设计课程的特点采用“一体化教
学活动的要素与科学思维的要素应当相同,并由此学”,将知识、理论和实践有机结合,设计了“简单
基金项目:全国教育科学“十一五”规划课题——应用型大学发展与学科专业建设研究。
作者简介:于丽杰一,女,内蒙古赤峰人,讲师,博士,研究方向为多媒体技术、图像处理与模式识别;周冠玲一
女,北京人,副教授,学士,研究方向为多媒体网络技术、信息安全。
计算机教育

学案合讲一卜一论案
实例掌握基本技能一案例讨论学会分析方法一模拟