文档介绍：第卷第期重庆电力高等专科学校学报年月
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关于高职院校旅游管理专业人文素质教育的几点思考
张玫。,姜鹤,胡文华
.重庆电力高等专科学校,重庆;.交通电子口岸重庆分中心,重庆
【摘要】分析高职旅游管理专业人文素质教育的现状,指出加强人文素质教育的必要性,阐述加强人文素质教育
的内容,并对加强旅游管理专业学生人文素质,增强旅游管理专业教师人文素养,改革旅游管理专业课程设置提出
几点建议。
【关键词】高职院校;旅游管理专业;人文素质教育
【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】—
革中,许多国家再次注重对未来社会公民道德、情操
号舌
和品行的培养,通过伦理、哲学、文学、历史、经济、美
旅游业是应用性、综合性很强的行业,其服务性学、心理学等人文学科教育,强调认识和汲取民族的
质、服务对象、服务方式、服务内容等决定了它是一传统文化精华,以民族的、健康向上的文学、音乐、传
项人文内涵丰富的文化事业。这要求旅游行业所有统文化丰富和充实现代学校课程,以陶冶情操,弘扬
的从业人员,除了具备扎实的专业理论和实践知识爱国主义精神。显然,加强人文素质教育,已经成为
外,还必须不断增强自身的思想素质、心理素质,尤目前世界高等教育改革的一个主要趋向。
其是相应的人文素质。因此,加强高职旅游管理专
业人文素质教育是非常重要的。我国高职旅游管理专业学生人文素
质教育现状
人文素质教育对高职旅游管理专业
人才培养的必要性. 人文素质教育还未受到足够重视
目前,我国一些高职院校的教学和科研都围绕
. 人文素质教育在教育中的重要地位专业和实践,形成“专业基础加操作”的办学格局,
“教育以人为本”,这是教育的核心理念。所谓大部分高职院校人文课程课时数均不超过总课时
人文素质,就是指人们在人文方面所具有的综合品% ,远远低于国外发达国家。这些院校从课程设
质或达到的发展程度。而人文素质教育就是将人类置到校园文化,都缺乏培养复合型人才、提高大学生
优秀的文化成果通过知识传授,促使学生内化为相综合素质的人文氛围。
对稳定的内在品质,引导学生学会做人。它是以培一些高职院校认为,高职教育既然是培养“实
养学生优良人文精神为使命的教育类型,在整个高用型”、“技术型”人才,就要千方百计使学生掌握一
等教育体系中占据不可替代的重要地位。它不是专
技之长,办学要以就业为导向,课程安排、实践实习
业教育,而是专门教育;不是职业教育,而是职责教都以技能学习为主,一切课程安排的原则是看其是
育;不是成人教育,而是成才教育。江泽民同志曾说否实用,实用则开,不实用则舍。人文课程毫无疑问
过:“一个国家,一个民族,没有现代科学,没有先进地被划在“实用”范围之外。学校首先要保证的是
技术,一打就垮;同时,一个国家,一个民族,没有优
实用性的课程,即能使学生拿到饭碗的课程,人文科
秀传统,没有了人文精神,不打自垮。”
学内容的课程除了教育主管部门严令所开的“两
. 加强人文素质教育是世界高等教育改课”外,其他人文课程似乎可有可无。出现“技术至
革的一个主要趋向上”的倾向,教育的终极目的被放弃,学校完全成了
进入世纪后,许多国家都认识到,在追求技职业训练场。在高职旅游管理专业,这一现象特别