文档介绍：发挥媒体优势提高教学质量
青海省湟中县第一中学李生涛
现代教育技术是指以现代教学理论、学习理论为基础,。以往教学中形象教学单纯依靠文字,教师语言传
代信息技术为手段的教育技术,现代教育技术在提高课堂教学质递,学生理解感受起来比较困难,而利用多媒体教学则能弥补这
量过程中的应用,指的是信息技术与学科教学和学习相整合的过一缺憾,教师充分利用计算机强大的搜索功能,海量的信息储
程,教师提高质量,应该转变为以信息技术为载体,研究课堂内存,可以将对象进行多角度的分析。从文字、图片、动画等诸多
容,更应与时俱进,研究信息技术与现代语文课堂教学的特点, 方面,充分调动学生视觉、听觉等感知功能,将很难言传的形象
研究信息技术与课堂教学的有机结合,从而提高课堂教学质量。做到可“感”。
。计算机辅助教学以其“声”“形”“色”的结
、课堂质量的评价与实践
评价体系的科学性、直观性、可操作性是科学实施课堂教学合给师生以美的享受,最大限度地将教币课堂教学和学生学习心
态结合在一起,将黑板、黑白色绘成“五彩图”,使学生留下深
的重要依据,传统以分数为重要,乃至首要评价方法,在以考试
为基础的背景下,不失为一种简洁、有效的方法。认知理论的研刻的影响和直观的美学教育,同时使教学艺术地传授知识成为可
能。
究表明,世纪对人才的要求是诸多因素的结合,学生需要掌握
适应、分析、组织能力,需要对快速增长的多维的信息进行处理四、及时有效的把握时机
的能力,评价和分析能力,因此,语文教学评价体系应具体量化、虽然多媒体计算机辅助教学有独特的优势,但是必须根据教
为人文性、综合性、开放性和实践性。学内容的需要和环节,严格及时把握好应用的时机。
学生由于受教学经历、生长背景,以及想象分析、。表象是思维想象的依据,能否
件的限制,对实现语文教学目标造成很大困难。在学生的脑中建立清晰的表象,直接关系到教学的成败。在语法
二、教学质量评价现状分析教学中,往往要逐层解剖方法,常规教学中,由于受到教师
.我校学生多数来自农村。基础知识薄弱,而语文学习侧重的手、粉笔或视角的不同而形成视觉阻碍。我们在制作课件时,
于形象感知,以形象来感知认知世界。形象思维的培养直接贯注将这部分内容均用计算机模拟演示,使模拟作图过程或其它知识
于整个教育生活的全过程,特别是小学、初中阶段的渐进培养。点的讲授,既不受视觉阻碍,又产生强烈的感官刺激,易在学生
由于环境影响,在这方面相当薄弱。头脑中形成深刻的感性认识,为教学过程的进一步深入埋下伏
.学生不良的学习习惯。学生在课堂学习中被动接受,自笔。
.辅助于知识向技能转化之时。掌握知识是为能应用于知识
主学习的程度,合作学习的效率,知识理解的深度,在学习方
法、学习过程的监控方面存在诸多问题。解决实际问题,即形成技能。我们在课件制作中也注意到这一
点。
因此教师