文档介绍：第卷第期读与写杂志年月
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培养初中学生记忆能力,提升历史教育教学水平
丁杰
四川省乐至县通旅镇初级中学; 乐至
摘要:对初中学生记忆能力的培养,应从学生的心理和生理特点出发,在学习动机、学习兴趣、特别是在教学过程中挖掘学
生记忆潜力,培养学生的记忆能力,提升历史教育教学水平。
关键词:初中历史记忆能力教学水平‘
中圈分类号:. 文献标识码: 文章编号:———
记忆是对事物的认识和保持,它是知识的积累和发展的前记忆是过去经历的事在人脑中的反映,它是一个复杂的心
提。人类求知,记忆是根本能力。只有通过不断地记忆,才能将深理认识过程。教师通读教材,弄清教材的编排体系和知识结构体
广的知识及经验综合运用。要提升历史教学水平,提高学生的记系是十分重要的。
忆力是非常重要的一环。提高学生的记忆力,应该从学生的心理的,重、难点,使学生的有意记忆力始终集中在重难点上。
和生理特点出发,,培养理解记忆
。教师在教学中讲课要精,关键在透。这有利于培养学生在理解的基础上记
。忆。记忆是为了不断积累经验和获得知识,同时巩固地保持下
学生记忆能力培养的必要性来,便于继续学
,这期间他忆的基本方法。培养学生理解记忆的能力,有利于学生在今后面
们具有幼稚、不成熟的持点,在学习过程中,随着学硬背现象,增强逻辑能力。同时要求
,注意范围逐教师备课恰当,讲课精透。
—分钟左右。。培养联想记忆
单纯的机械记忆过渡到有意记忆。~ 个对象而回想起同它联系着的另一
,对学生记忆能力对象。它是客观现实中对象或现象之间存在的相互联系的反映,
的培养显得尤为重要。初中历史教材内容庞杂,史实众多。时间、也是增强记忆能力的基础之一。
地点、人物、事件、概念纵横交错,学生往往感到难记,对学生的和以前的内容在层次、结构、方法上哪些相似之处。教师可设置
记忆力的培养更为突出。。又
学生记忆潜力,培养学生的记忆能力。复忆明显得多。

.学生学忆的发展有三个阶段,保持的时间各不相同。瞬时记忆。
。利用一定的保持几秒钟;短时记忆约在分钟内;长时记忆能达到几天、几
诱因。。初中生对所学知识的主要重点内容,需要长时间记
积极性。因此,在教学中教师要提出明确的适度的期望,要让学忆。学忆的保持时间密切相关。学