文档介绍：浅谈在思想品德课中如何培养学生的创新能力
陕西省洋县书院初级中学许宝莉
培养学生创新能力和实践能力是全面实施素质教育的重要内义务劳动等。通过一系列的社会实践活动,让学生在自身实践中
容。如何开发和培养学生的创造能力,将成为当前教育改革的体验感受,思考发现,探索锻炼,从而培养学生的创新能力和实
一个重大课题。那么,在中学思想品德教学中,如何培养学生的践能力。
创新能力呢下面结合自己的教学实践,浅谈几点体会。实践证明,通过以上改革和探索,从根本上使学生由被动接
一受知识转变为主动探求知识,拓展了学生的思维和视野,展示了
、激发兴趣,培养学生的创新意识
学习思想品德的兴趣是学生一种力图接近、探究思想品德的学生创造个陛,增强了学生的创新意识和实践能力。因此,作为
知识和活动的心理倾向,它是激发学生学习思想品德内容自觉性政治教师,要不断解放思想,实事求是,与时俱进,真正把学生
和积极性的核心因素,更是推进学生创造性活动的动力因素。微培养成为“能够从大脑中输出所需要的各种新信息,创造出大量
软公司总裁比尔盖茨成功轨迹的起点是他永恒的兴趣对电脑网络新知识”的富有创新精神和实践能力人才。
的痴迷。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说: “成功的秘诀四、注重个性培养,营造创新氛围
在于兴趣。”可见,兴趣是创造的动力、成功的先导。那么,如人的创造能力的培养虽然离不开教育,但如果教育不得当,
何激发学生的兴趣呢在思想品德课教学中,教师必须想尽办法其结果就会相反。著名教育家苏霍姆林斯基说过: “人的个性
采取灵活多样的形式,将引人人胜的寓言,脍炙人口的诗歌,言是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂
简意赅的歇后语,饶有情趣的民谣,美妙动听的音乐,启迪智慧的合金,不了解这一切就谈不上教育。”营造一个个性得以自
的谜语,幽默省人的漫画以及国内外重大问题和学生关注的热点由发展的宽松的氛围是开发人的创造力的一个必不可少的重要条
等融人教学过程之中。让学生每上一节课都有新的感觉、新的发件,压抑个性自由就是抑制创造欲望,埋没创造人才。为营造
现、新的体验,从而保持浓厚的学习兴趣,保持活跃的思维状创新氛围,培养学生个性特长,应做到“三个结合”。
态,并产生强烈的求知欲望和萌动的创造意识。例如,在教学一是普及与提高结合:一方面提高教育教学的整体质量,另
“网络交往新空间”一课时,我为学生提供了~段有趣的一方面注重培养有发展特长的学生。
动画视频资料主要内容是未成年人因沉迷于网络游戏无法自拔二是共性与个性结合:一方面要保证全体学生形成最基本的
而走上犯罪道路的故事。这段切近学生生活的鲜活事例马上引道德品质、基本的学力,同时要面向每一个有差异的个性,开
起了学生共鸣,甚至是震撼,把学生们的热情、兴奋点~下子就发差异资源,实施因材施教。
调动起来了。在讲“环境问题的危害”时,我出示了一组相关的三是规范与选择结合:一方面要求向学生灌输共同的价值观
图片,先让学生感受,然后结合本地的实际,让学生讨论谈给人念、共同的道德规范和统一要求的基础知识,另一方面要让学
们造成的危害。最后,再将其与教材中的理论观点相联系进行归生学会选择发展自己的优势,学会用自己的头脑判断、分析事
纳总结,学生学起来兴趣昂然。既激发了学习兴趣,活跃