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以团联合作为主题集体心理指导游戏
以团联合作为主题集体心理指导游戏
以团联合作为主题的集体心理指导游戏
国内存知己,天涯若比”
游:7或8个人一(通分扑克牌随机合),以小位,自行出自己的
,尔后依次介自己(包括姓名、家、性格、好),最后由来言并介自己小所有成的基本情况。(看哪个小介得生有特色,能大家都住他的)
游意:大家相互有一份最基本的认识。
2、“找零”
游:男生代表1元,女生代表5毛。由主持人出详尽价格数量,由男女生自由合,最快合完的即者,落也许合的失。
游意:大家都认识每一个人都有其存在的价,要懂得相互敬爱和珍惜。
3、“大吹,吹大”
游:所有同学手手成一个大圈,主持人站在圈内开始喊口令:
“大吹,吹
大,吹穿白色衣服的
⋯⋯”
,其他同学着主持人,一旦听到吹什么的人,些人
就得立反来,尔后行地址互。(重复也许站的都将碰到,
要当表演目)
游意:一是考同学的反能力,二是考位双方的沟通和能力。
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4、“情有千千结”
游戏规则:现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥。每个同学都
要记住自己左右两边的人,听到主持人说解散的口令后开始任意相圈内走动,尔后主持人会叫停,大家都得停止运动,尔后找到刚开始在自己身边的人,保持原地不动,重新牵手。紧
接着就是要想尽所有方法恢复到正常的牵手状态。(最快恢复原状的小组即为胜者,落后的小组则需要遇各处分,可集体表演节目也许派代表表演)
游戏意义:察看大家的团队协作能力,察看部分同学拥有的组织领导能力。
5、“传达呼啦圈”
游戏规则:现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥。每个圈内放入一个呼啦圈,由主持人宣布开始计时,看两个小组顺时针传达速度的快慢,一般记为三圈一轮且中途不同样意把手松开。(快的一组即为胜者,落后的依旧要恩赐处分)
游戏意义:察看大家的团队协作能力以及见机而作的能力。
6、“有错你就说”
游戏规则:现场所有同学分两组,并排站成两列,用手搭前者的后肩。用数字取代方向(如
1代表向左,2代表向右,3代表向前,4代表向后),由主持人喊口令并督查队伍行进情况,
犯错的同学需主动举腕表示,并大声对组员说声:“对不起,我错了!”
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游戏意义:察看大家的方向鉴识能力,与此同时让大家敢于面对错误并及时认同错误。
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7、“生死与共”
游戏规则:主持人优选6对选手(1男1女为1对,男强壮,女瘦小),助手在每对选手眼前的地上睁开1大张报纸。主持人讲解游戏规则,见告最后从报纸上站不住的一对选手即为第一,
并与助手示范一次。各对选手站到报纸上,主持人计时,数10下,坚持不住者裁汰。助手把进入第二轮的各对选手眼前的报纸对折一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者裁汰,这样循环,知道胜者决出。
游戏意义:让大家知道,在困难眼前要懂得相互支持、互帮互帮的道理。
8、“撕纸游戏”
游戏规则:大家围成一个大圈坐着,尔后由主持人给每一个人发一张白纸。尔后由主持宣布让大伙闭眼,并依据指示对白纸进行对折,尔后进行撕角。最后张开眼睛将被撕的纸张打开,相互比较下看有什么样的不同样。
游戏意义:让大家知道,每一个人都有属于自己的想法,我们不能够把自己的见解强加与人,人与人之间要少一点误会,多一份理解和体谅。
9、“搜寻支点”
游戏规则:现场所有同学分为若干队小组(两个人相互手搭着肩),由两个人出来相互追赶,逃跑的一方需迅速地找到一组组合,并迅速用双手搭在对方肩上,尔后该小组别的一名成员需要迅速走开以闪避追捕人的抓捕,同样需要找到别的一个安家之所。(被抓者视为失败者,需要碰到必然的处分,需要表演节目)
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游戏意义:人是需要帮助的,每一个人都不能能一个单独地生计下去。
10、“相信之旅”
游戏规则:需要任意两人组合,分多个小组,两两竞赛,其中一名同学需要遮住眼睛,尔后
另一个同学要在遮挡前交代他们之间无声的沟通方式,尔后开始上路,转弯也许上下楼,在同样路段,看谁先到达目的地,谁将是最后的胜者。
游戏意义:察看双方的沟通沟通能力,让大家懂得如何见机而作,如何在困难的条件下完成不能能完成的事情。
11、压轴大戏——“相信背摔”
游戏规则:需要必然高度的桌子和椅子,以及一条尼龙绳。由10名男生负责两两对接,形成一张手网。一名学生要绑住自己的双手,尔后站到高处,背向手网。主持人和组成手网的同学开始为其呼叫助威,准备好后由高处的同学此后倾倒。身体在倾倒过程中出现波折的则视为失败,笔直者视为成功。考虑到该游戏拥有必然的危险性,作为主持人需多次并重点重申一些细节。
游戏意义:人与人要相互相信,要相互理解和支持对方。
、游戏总结:
要想结识更多的朋友,我们每一个人都必定先学会相互帮助、相互支持和理解的。有时,成
功其实不是的一个人事情,要取决于全体成员的支持和帮助。要想在激烈竞争的环境中获取更多的机遇,发挥团队的创立力和协作力、侧重团队精神是特别重要的。创立力的发现需要尝
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试和每一个人的支持,团队的创立力决定团队的质量和远景。
活动结束后,召集大家集体摆个三维立体的“心型”,尔后大家一致喊口号进行最后的收尾环节
3、经过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
比率解析法和比较解析法不能够测算出各因素的影响程度。√
采用约当产量比率法,分配原资料花销与分配加工花销所用的完工率都是一致的。X
C采用直接分配法分配辅助生产花销时,应试虑各辅助生产车间之间相互供应产品或劳务的情况。错
产品的实质生产成本包括废品损失和停工损失。√C成本报表是对外报告的会计报表。×
成本解析的首要程序是发现问题、解析原因。×C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法联合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时,“废品损失”、“停工损失”的借方余额,月尾均直接记入该产品的产品成本中。×
定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×F“废品损失”账户月尾没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不能修复废品的生产成本和可修复废品的修复花销。X
F分步法的一个重要特色是各步骤之间要进行成本结转。(√)G各月尾在产品数量变化不大的产品,可不计算月尾在产品成本。错G薪水花销就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造花销最后均应分配计入产品成本中。对
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J计算计时薪水花销,应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点薪水既可能是直接计人花销,又可能是间接计人花销。√
J接生产工艺过程的特色,工业企业的生产可分为大批生产、成批生产和单件生产三种,
K可修复废品是指技术上能够修复使用的废品。错
X
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可修复废品是指经过维修能够使用,而无论修复花销在经济上可否合算的废品。X
品种法只适用于大批大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造花销必然要经过“制造花销”科目核算。X
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的薪水,均应经过“应付薪水”科目核算。X
生产车间耗用的资料,所有计入“直接资料”成本项目。X
S适应生产特色和管理要求,采用合适的成本计算方法,是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品花销等于月初在产品花销加本月生产花销减月尾在产品花销。对
Y“预提花销”可能出现借方余额,其性质属于财富,实际上是待摊花销。对
Y引起财富和负债同时减少的支出是花销性支出。X
Y以应付票据去偿付购买资料的花销,是整本性支出。X
原资料分工序一次投入与原资料在每道工序陆续投入,其完工率的计算方法是完好一致的。X
运用连环取代法进行解析,即使任意改变各组成因素的取代序次,各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差
异,因此更换各因索取代序次,不会影响解析的结果。(×)
渐渐结转分步法也称为计列半成品分步法。√
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A按年度计划分配率分配制造花销,“制造花销”账户月尾(可能有月尾余额
可能无月尾余额)。
A按年度计划分配率分配制造花销的方法适用于(季节性生产企业)
/可能有借方余额
/可能有贷方余额
/
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