文档介绍：该【2023年全国中小学生安全教育日专题活动总结 】是由【lajie】上传分享，文档一共【44】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年全国中小学生安全教育日专题活动总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2023年全国中小学生安全教育日专题活动总结
2023年全安教化日专题活动总结篇1
校内是我们增长学问、接受教化的地方,本不该为欺凌事务的阴影覆盖,可据有关方面统计,全国绝大多数地区未成年人犯罪增多,有些地区年增幅在30%以上,作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。
从80年头末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰,我国出现的校内欺凌事务并不是孤立的。由于影视业的商业化,欺凌恐怖影视作品越来越多,充斥我们的视野,很多作品中对于犯罪过程细微环节的描述,成了不少青少年仿照的根源,而校内又成了他们“付诸实践“的志向场所。
校内欺凌事务的存在,受影响的绝非个别学生,我们全体青少年都会受此不良影响。校内本应是我们学习的净土,但屡见不鲜的校内欺凌却打破了校内应有的安静。花季少年身上的欺凌倾向非常令人担忧。说来说去,就是一句话“冤冤相报何时了?“
校内欺凌同时也体现出人际交往问题,人际交往须要风度,风度就是用温顺去对待倔强的人,用宽容去冰冻苛刻的人,用热忱去溶化冷酷的人。
儒家学说认为,人心当然有善端,但它一起先只是一个萌芽,而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大,就须要特殊的守护和滋养。提高德性是一个非常艰难的修养过程。嬉戏人生,看起来当然潇洒,可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉?生命是单程线,没有回头的机会。
我们青少年共同生活在一起,就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵,仇恨的种子,长不出和平的芽,单纯的冤冤相报不能解决任何问题。
随着社会的发展,科学的进步,现在校内里出现了校内欺凌,闹的同学们都人心惶惶。
影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用非常严峻,在我们身心发育过程中,自制实力一般较弱,是与非的界限比较模糊,很简单在觉得新颖 好玩的心态下去仿照一些作品中的人和事,这是极需引起全社会关注并着手解决的。
校内欺凌事务虽然发生在学校里,发生在我们这些学生身上,但这也是社会大环境的一个缩影,全社会都应引起高度关注,并实行相应措施,共同努力,削减此类事务的发生,在校内营造一个良好的学习环境。
校内欺凌问题引出一个问题,就是人生到处是选择。选择,一次生命的慎重承诺。人生是一次选择,选择如同一条奔腾不息的河流,顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前,鹏程万里;而逆流的航船只能是你举步艰难,欲步不前,甚至被猛浪或漩涡恒久打翻而深厚海底。选择,是一次对人性的不断完备。
同学们,让我们携起手来,拒绝校内欺凌!
2023年全安教化日专题活动总结篇2
为深刻吸取近期校内欺凌事务教训,强化学校内部管控力度,__初中五措并举,有效预防校内欺凌事务的发生,主要工作总结如下:
一是严格落实工作责任制。加强组织领导、靠实工作责任、强化源头管控作为预防校内欺凌事务发生的重要保证,强化一把手负总责、分管领导详细抓,相关科室各负其责,齐抓共管做好预防校内欺凌的工作局面,并把预防校内欺凌工作纳入学校年度工作目标管理,同教学工作同支配、同部署、同检查、同落实。
二是仔细开展法制教化。学校联系社区派出所开展“法制进校内”活动,紧密联系学生的思想实际,引导学生明辨是非、敬重他人、团结友善、不持强凌弱;让学生知晓基本的法律边界和行为底线,消退未成年人违法犯罪不须要担当任何责任的错误相识,养成遵规遵守法律的良好行为习惯;培育学生健全人格和主动心理品质,对有心理困扰或心理问题的学生开展科学有效的心理辅导,提高学生心理健康水平,做到珍爱生命;亲密家校联系,切实加强家庭教化,注意孩子思想品德教化和良好行为习惯培育,从源头上预防学生欺凌行为的发生。
三是扎实进行专题教化。学校通过课堂教学、专题讲座、班团队会、主体活动、编发手册等形式开展预防校内欺凌专题教化,提高学生相识校内欺凌行为的严峻危害性,自觉遵守校纪校规;大力开展教职工特殊是班主任的专题培训,提高教职工有效预防校内欺凌责随意识和实力水平,为预防校内欺凌专题教化供应理论支持。
四是规范学校日常管理。学校制定预防校内欺凌工作制度,并统筹学校平安工作,健全应急处置预案,建立校内欺凌早期预警、事中处理和事后干预的机制;加强师生联系、亲密家校沟通,刚好驾驭学生思想心情和同学关系状况,对可能发生的校内欺凌行为做到早发觉、早预防、早限制;要严禁学生携带管制刀具等危急物品进入校内,并加强管控,针对重点学生、重点区域、重点时段开展防治工作;在课间休息及放学时段等教学管控空白期严格落实领导带班、24小时值班及定时巡查制度。
五是联合校内周边治理。学校联系协调社区派出所等职能部门做好校内周边平安防范工作,实现人防、物防、技防在防范校内欺凌方面的深度融合,刚好发觉并遏制苗头性、倾向性等具有社会性欺凌事务的发生。
2023年全安教化日专题活动总结篇3
为有效预防和处置惩处中小学生欺凌,为扶植阳光平安校内,增进中小学生健康成长奠定基本,为全面落实《__市增加中小学生欺凌综合治理》的通知,杜绝校内欺凌事务,构建平安协调校内,我校主动开展了一系列校内欺凌专项治理工作。
一是强化组织领导,树立健全制度。成立预防校内欺凌领导小组,落实岗亭职责,强化责任分工,制定工作预案,健全相关制度。由学校校长、平安干部、心理健康老师、班主任等相关人员组成校内欺凌处置惩处小组,对产生的校内欺凌事务进行实时、科学、有效处置惩处。
二是增加宣布道育,增加学生法制不雅念。通过分发防校内欺凌告家长的一封信等形式普及学生、家长的司法学问,提高法制意识。实现法治与德治相结合,教室教育与课外教育相弥补,强化在校学生法治理念和遵纪遵守法律意识,提升青少年司法素养。
三是开展主题运动,增加遵守法律意识。通过绿苗广播站安教育课等形式对学生进行教育,引导学生树立融洽的同学关系,纰谬他人实施欺凌,受到欺凌时正确应对,见到欺凌状况实时申报,培育学生竞争意识、合作意识、规则意识、团队精力,增加学生自我治理实力,培育学生综合素养,形成正确的人生不雅、世界不雅、价值不雅。
四是开展主题班会,强化法治意识。从从案例入手,介绍了近期在各地产生的校内暴力损害事务。让学生充分了解校内欺凌及其危害,学习如何应对和预防校内欺凌,了解实施校内欺凌须要担当司法责任,从而自觉远离校内欺凌,争做争做文明守纪学生。
2023年全安教化日专题活动总结篇4
基于未成年人的特别性,校内欺凌行为的预防应当从更长远着手,推行规则教化。多年来,与学问教化相比,我们的规则教化严峻缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等,但内容相对简洁,宣示性的内容较多,且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外,在学校中,越来越多的老师“不敢”轻易指责学生,“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的,没有指责和惩戒的教化不是完整的教化。对一些家长来说,也须要变更对学习成果的过分强调,提高对子女规则教化的重视,不能把这一责任全部推到学校。总之,应当通过建立一套行为规则及其教化体系,激励家庭、学校和社会担当应有的教化责任。
未成年人的心智具有很强的可塑性,教化部门须要制定一个内容详尽而详细,且含有相应后果模式的行为规范,让学生养成底线意识,告知他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的,以及这些行为可能产生的后果。在这方面,我们可以借鉴国外一些成熟的阅历,比如有的国家对幼儿园至5年级学生,以及5年级至12年级的学生,分别设定了60类和62类禁止性的行为,其规定极其详尽,包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫,等等。同时,每条规范都设定了学校的多种指导干预措施,以及可以适用的处分,比如学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除,等等。
由于校内欺凌事务涉及较多学生,在案件的处理上,学校应当占主导,同时应当给予学校肯定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教化框架下,对一般的校内欺凌行为,有必要找到一些合适的、有效的惩戒与教化相结合的措施,让学生更有规则意识、校内更平安。
2023年全安教化日专题活动总结篇5
学校要反思。当前“唯分数论”的功利主义盛行,一些学校一昧追究高分数,却忽视了对学生如何做人处世、关爱他人、理智地把握自己的行为等人格的培育,更谈不上依据女性特点对女生进行行为教化,学校思想品德教化阵地长期空虚,致使一些不良思想和行为习惯乘隙而入。加上应试教化使一些“差生”不被重视甚至受卑视,在感情的冲动下,心里积蓄的心情简单借暴力渠道发泄。除此之外,学校还存在管理不严、教化不力的问题。一些学校担忧校内暴力事务败坏学校的声誉,出了事能捂则捂,息事宁人,更不愿实行严厉的措施。女生校内暴力事务多数发生在学校寄宿学生身上,这暴露出一些学校的管理缺位。
家长要反思。现在的中小学生,绝大多数是独生子女,娇生惯养。一些家长过分溺爱孩子,缺乏对孩子进行责任、义务和爱心等方面的教化,很多孩子是非不分,形成了自私、冷酷的性格。有些家长怕孩子吃亏,向孩子灌输以牙还牙、以暴制暴等错误观念。一些家长自身行为失范,五毒俱全,不以为耻,反以为荣,潜移默化中教坏了自己的孩子。有些家长一头钻到钱眼里,对孩子不管不顾,等到发觉自己的孩子变坏了,已悔之晚矣。一些家庭或家境贫寒,或暴力不断,或父母离异,孩子享受不到温饱的生活和家庭的暖和,加上平常缺乏关怀、帮助、引导和管教,很简单走上歧路。
社会要反思。时下,影视剧、网络嬉戏、文学作品、卡通漫画……等等充斥着“有仇必报”、“暴力至上”的观念,时时刻刻影响着孩子们的思想。在一些影视剧中,少女常常是欺凌弱者、语言粗鲁、刁蛮任性的形象,这些不良行为甚至常常表现在剧中正面人物的身上,使一些女学生观看后错误地以为,欺辱别人是一种欢乐的行为,甚至是英雄的行为。再者,物欲横流的社会现实不乏弱肉强食的例子,也无形中成为了缺乏辨别是非实力的孩子心目中的价值标杆,使孩子误以强权、暴力为正道,加以刻意仿照。从而导致了校内欺凌事务的发生。
2023年全安教化日专题活动总结篇6
最近一段时间对于有关“校内欺凌”事务的报道相当多,手段及其凶恶,行为及其恶劣,画面骇人动目,大多都是未成年的孩子,让人感觉社会的黑暗好像不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善。是什么缘由造成的这一本不应发生的事情呢?越来越多的悲剧发生在我们的身边,好像不会因小小的新闻报道所杜绝,是什么样的环境让这本该单纯和善的孩子如此猖狂,一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”,竟然无法制止如此恶劣的行为,好像父辈的成就多么显著都只是徒劳,没有继承,也没有实力发扬,有点可悲吧!