文档介绍：该【小学语文教师课堂教学评价语 】是由【木木在江边】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文教师课堂教学评价语 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。文本文档
文本文档
文本文档
“小学语文教师课堂教学评价语”集锦
读
"读"是我们学****语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到"眼到,口到,心到"。我看,你们今天达到了这个要求。
大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫”求知若渴",我很感动.
请听一听那富有感情的朗诵。
你读得多好,看,连竹子也来祝贺你了,那老师就把它送给你吧!
经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。
请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来.
读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。
读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。
”读书百遍,其义自见",我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗?
文本文档
文本文档
文本文档
默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考……。现在我们将默读的思考心得交流一下。
你朗读得真棒,比中央电台的播音员还出色。
你朗读得真棒,可以和中央电台的播音员相媲美了。
让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧!
这段话并不好读,也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气,不愧是我们班的朗读能手!
读得真好!准确、流利,还很有感情!
这个自然段挺难读,你却出错少,真不简单!
果然不出所料,比老师读得还好呢!
瞧,xx同学读得多好呀!声音又响又脆,语气充分感情。谁也来试一试?
你那富有感染力的朗读,把我们带进了一个美妙的世界!
好,你读得比以前好多了。要保持下去。
如果在诵读时不紧张,你的诵读是非常精彩的。
你读得很流利,声音也很响亮,如果能带着xx的语气来读,肯定很精彩,试着再读一遍,好吗?
虽然我们班男子汉居多,可巾帼不让须眉,对吧!女孩儿们,把你们的魄力展示出来,让男孩刮目相看!
文本文档
文本文档
文本文档
里面更多的是作者的情,这就是我们祖国语言的魅力!大家细细读读这一节,由你们自己去体会体会。
同学们读得真美,很有味,这就行了。
古人说:书读百遍,其意自见,这不就明白了吗?
读书不要慌忙,静下心来读慢一点,一边读一边思考。已经看出来的同学,可以把你的看法写下来。写完了,要读一读,看看顺不顺嘴.
同学们我们就要这样读书,要和生活联系起来,和自己的经验、经历联系起来,这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美,大家读读,要读出感情来。
你读得很正确,若声音再响一点点就更好了。
老师、同学又没追你,你干嘛读得那么快?要注意呀!
读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试一试!
读课文应大大方方,别缩头缩脑呀!
这个字念得不够好,跟老师再念一遍.
老师觉得,你长大肯定能当一个播音员!
你读得太好了,播音员也不过如此。在读这一课上,我不如你,我和同学们还想再听你朗读一遍。
你读得比老师还要棒!
要是你刚才认真预****了,你一定会读得更流利,你说呢?
很欣赏你读书时专注、入神的样子。
文本文档
文本文档
文本文档
你读得真有感情,如果能把字音读准就更好了.
你读得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表达.
你读得很好,若是声音能再洪亮点,效果会比现在好很多.
你读得很认真,如果能在课下用这样的态度多练****几遍,相信你会读得非常流利……
你能积极举手,勇气可嘉!
你真有毅力!虽然一次次读错,但你都能一次次克服,读得真不错!
后鼻音读得真准,请你带领大家读一遍好吗?
读读背背,我看谁的记忆力好。
问
“学贵有疑”,问题是学****br/>你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
你们现在真能问,能问在点子上了.
你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃.
文本文档
文本文档
文本文档
有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?
我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学****能力提高得真快。
你的眼睛真亮,发现这么多问题!
能提出这么有价值的问题来,真了不起!
会提问的孩子,就是聪明的孩子!
这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!
瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
你提的问题很好!大家要向她学呀!
这句句子你读得真好啊!请你再读一读,让大家仔细听听。
老师听了你的朗读都被感动了!
你有一双慧眼啊,能发现别人发现不了的问题多了不起呀!
写
同学们养成了良好的学********惯,作业本很干净,书写也端正。我很高兴,感谢大家。
请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?,行款整齐很少有错别字,文句通顺,进步很大。
文本文档
文本文档
文本文档
同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我念给大家听,希望大家能喜欢。(可以念吗?)
写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,,看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励.
优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意。
用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。
“有纳才能吐",有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。
××同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。
刚刚过了××节,同学们一定还有深刻的印象,就“××节”为题,写一遍作文,好吗?
文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对看你的文章的读者负责。
xx的字写得真好,这是她认真书写的结果.
文本文档
文本文档
文本文档
这些练****你都做对了,说明这节课你听得很认真。
当你的数学作业第一天得优时,同学们钦佩的眼光就投向了你.
你太了不起了,小小的年龄毛笔字就写得这么工整,让人看后垂涎三尺。
生字听写,你是进步最快的,在课下一定下了很多功夫!让我们用掌声向她表示祝贺!
你课堂作业写得很认真,家庭作业也能这样就更棒了。
只要有恒心,你的字一定会写好。每次批改你的作业时,我总是要多看一会儿,欣赏你写的那漂亮的字体,棒极了!  
书写如此工整,表达如此流畅,感受如此深刻,你的写作态度与语言基本功告诉老师、你是一位很有天赋的小作家。
你的作文很整洁,字又端正。我很高兴,谢谢你。
你的错别字越来越少了,句子又通顺,进步很大。
你用自己的笔写出了自己心里的话,这一点很重要,虽然字还不够端正,却给人一种真诚的感受。
你写作文的眼光很独到,真了不起!
写完之后,就和范字比较,这个****惯多好呀!
这是我看到的很不寻常的见解,可以展开写.
能恰到好处的模仿课文句式,学以致用,这也是创新的开端。
全文新颖的选材,巧妙的结构,看的出你真费了一番心思。
观察细致,勤于动脑,你是个热爱生活的人.
文本文档
文本文档
文本文档
联系上下文,想想怎样过渡才行?
你的进步我们有目共睹,别自卑,昂起头,继续前进吧!
这么优美的语句配上工整的书写该多好啊!
自己读一读,觉得难写的字自己写一写。
想
我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?
开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!
你的思路非常准确。
奇思妙想,棒!
这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!
猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!
没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!
你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?
你的想法很独特,老师都佩服你!
××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!
你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?
文本文档
文本文档
文本文档
这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?
你有自己独特想法,真了不起!
课堂常规评价激励语
(一)、听:
1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!
2、他听得可认真了,会听的孩子是会学****的孩子!
3、××同学听得很认真,第一个举起了小手,请你回答!
4、你听得认真,这可是尊重他人的表现呀!
5、你倾听得仔细,耳朵又灵,这么细微的地方你都注意到了!
(二)、说:
1、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!
2、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!
3、别急,再想想,你一定会说好!
4、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!
5、你的想法很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!
6、你表达得这么清晰流畅,真棒!
(三)、想:
1、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?
2、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!
(四)、做:
文本文档
文本文档
文本文档
1、不仅自己认真学****还能提醒同桌同学,真是了不起!
2、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
3、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!
4、你们瞧,×××可是大家学****的好榜样呢!看看他是怎么做的!
5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!
6、你坐得端正!注意力也集中!
7、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!
8、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!
9、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,我为你高兴!
10、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!
11、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?(鼓掌)
12、你的进步使老师感到特别高兴!
课堂过程评价激励语
1、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!
2、连这些都知道,真不愧是班级小博士!
3、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学****br/>4、你的眼睛真亮,发现这么多问题!
5、能提出这么有价值的问题来,真了不起!
6、会提问的孩子,就是聪明的孩子!