文档介绍：该【农村小学后进生转化的课题研究方案 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【农村小学后进生转化的课题研究方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。“怎样转变农村校校后进生”课题研究报告
——课题设计论证
一、课题提出的背景、目的和意义“后进生”的话题,是每一所学校、每一个教师都必定面对的话题。
若是每所学校、每位教师真切是为了每一个学生发展的话,若是每所学校有着“所有为了学生,为了所有学生,为了学生的所有”的办学理念的话,“后进生”转变工作无疑是必定俯下身子要做好的事情。“转变后进生”这一课题在国内外研究都睁开得比较充分、系统。特别是对“后进生”的界定、种类、特点、形成的原因,“后进生”“矫治”的理论和对策都有较为详尽的论述。
我校实质情况:实现教育相同和教育的均衡化发展是成立社会主义友好社会的一个重要组成部分,而成立社会主义友好社会的难点在农村,要想实现农村经济和社会发展的新超越,就离不开农村人口素质的不断提高,而小学教育肩负着全面提高我国人口素质的重担。正是在这一新形势下,上级部门为实现我市城乡教育的均衡发展,提高农村教育的质量作为教育工作的重点。我冬青小学地处福泉市南面,距县城27公里,交通不便,信息闭塞。属于一所三类学校,生源均来自农村,而且留守少儿比很多。从每学期的期末检测来看,从以前到现在平均分都明显低于同类学校的其他小学,从卷面解析来看,主若是低分太多所致使。所以我们学校的”后进生”问题很大,而且有增加之势,不
得不可认为我们重视的问题。依照检查走访,我校“后进生群”形成原因初步解析以下:
1、社会原因:学生由于碰到社会上不良风气的影响,染上一些不良习惯,
打台球、进网吧等,都对学生的学习心灵产生着消极影响。
、家庭原因:农村校生家长的素质宽泛要比城区的低,教不得法。有的
对子女娇生惯养,包庇纵容,任凭无论;有的则粗暴无知,动不动就施加训骂,家庭缺少温暖;别的,还有一个不可以忽略的问题就是,留守少儿日益增加,他
们和家中的老人一起生活,老人只能管他们吃穿,根本无空闲时间督查少儿学习,这些都给留守少儿在学习和行为上带来一系列的问题。
、学校教育原因:每一位教师都喜欢品学兼优的学生,对他们的成长特别关注;而忽略了那些不求进步、调皮捣蛋的学生,忽略了他们的存在,致使一些学生丧失了自信心,产生厌学情绪;别的,农村小学由于碰到客观因素的限制,无论是在办学条件、办学水平还是办学意识等方面,与城里的学校正照均存在着必然的差距,从而致使农村小学生源的质量要比城里生源的质量差,有条件的都转到城里的小学去上,再加上转来一部份在原学校时对其采用的教育措施不当,教育方法的不适应等致使其自轻自贱,学习成绩低下的学生。
、学生自己的原因:学生自己没有正直好学习态度,没有培养起吃苦耐劳的精神,还有学生思想上理解的偏差和误区,对学校的教育和家长的谆谆教育的教育产生逆反心理,甚至对峙情绪,不愿接受教师和家长的正面指引,没有形成优异的习惯和心理质量。
欲改变这一现状,我们将借鉴国内外的研究成就,更新教育看法,打破老例的教育授课策略,研究、实验、创新授课模式和方法,所以,我校决定从
2013年11月至2004年12月睁开关于“后进生群”生成原因及转变对策研究。二、课题的核心看法界定
所谓后进生一般是指那些思想道德和学习成绩都有比较严重的缺
点,表现比较落后的学生。
三、研究的内容
(一)、研究目标
1、经过一年的研究与实践可以使教师的教育观、学生观发生深刻的
变化,以教师为主导、学生为主体,弘扬学生主体性人格力量,激励学生的自
主发展潜能的理念得以确立。
、经过一年的研究与实践,力争为“后进生”创立了优异的学习条件随和氛,正确指引“后进生”,敬爱“后进生”的人格,获取“后进生”的配合,友好师生关系,带动学校其他工作的顺利睁开。
、经过一年的研究与实践可以使学生学习目的更加明确,促使“后
进生”的学习成绩大幅上升,学校社会效应不断提高。
、促使学校与教师积累相关的授课论文、教教案例、心得领悟、和
反思。
(二)、研究内容
、学生自己因素
唯物主义认为:事物发生变化的原因有两点,一是内因,一是外因,外因
经过内因起作用。所以,研究“后进生”形成的自己因素是十分必要的。在这
部分内容里面包括的内容很多,又可以分为几点:
(1)、智力因素
有人把智力定义为“学习能力”。一般认为,智力高,其学习可能性或学习潜力就大,智力与学习能力经常是一致的。所以“后进生”中有个别情况是与智力不高相关的。
、非智力因素
比方学生学习习惯不好,意志单薄,自制力差,学习兴趣低,注意力分别,心理素质不好,情绪不牢固等等情况,都属于非智力因素的范围。
、学习目标不明确或无学习目标,缺少必要的是非观,缺少吃苦
精神。
、家庭因素
社会上越来越多的有识之士,已把家庭因素看作是后进生形成的重要因素。那么,在学生的家庭里终归有哪些因素致使后进生的产生呢?
、有的家长过分喜欢放纵孩子,对孩子学习任凭自流、充耳不闻、充耳不闻,养成了孩子自私、独断专横的性格,一旦想法得不到实现,便任性
胡闹,致使学习下降。
、同时也有的家长对孩子提出过高的不吻合实质的要求,当孩子考试达不到他们的目标时,就严加训斥,致使孩子惧学、厌学。
(3)、有的家长不重视对孩子的早期和现阶段的教育,凭自己相关系、有门路、有票子等为孩子将来工作夸下海口,致使学生学习失去目标,没有了学习的动力。学生会认为学不学都相同,将来都会衣食无忧,学生成绩直线下降。由此看来,这样的家长的想法是多么可笑无知啊。
(4)、不良的家庭文化环境,家长生活情味低下,只顾自己享福等等,这些家长的做法,都会对孩子成长产生消极的影响。
(5)、有的家庭不友好,甚至父亲母亲离异,都会让孩子在家中领悟不到家庭的温暖,对孩子的心理造成了很大的伤害,使他们对学习和追求进步失去了勇气和信心。
(6)、不合适的家庭教育方法,对孩子教育方法简单粗暴,以打代教
等,都有可能致使孩子产生极大的抗争心理,以不学习来报复家长。
、家庭经济的贫困,也有可能致使孩子成绩下降。贫困对未成年学生造成的直接结果是营养不良和疾病。营养不足将致使大脑发育不健全或体弱,增加了其患病的可能性。
、社会因素
社会因素也成为后进生产生的重要因素。
、社会上一些消极思想及不良文化的影响。
、学校周边环境情况的不好,如“网吧”、“游戏厅”的存在。
、“拜金主义”、“享福主义”的仰头,致使新的“读书无用论”。
、部分社会青年的挑唆、胁持等。
、学校因素
、优等生成了老师们的宠儿,倍受老师喜欢,此后进生则多碰到冷漠,关心不够。后进生较少获取老师的关爱、赏识。
、老师缺少对后进生学习方法、心理等其他方面的合理指导。
、有的老师授课方法死板,授课手段简单、落后,使学生感觉学习无聊无味,对学习缺少兴趣。
、个别老师的教育方法不当,使学生产生逆反心理。四、研究重点
依照“后进生群”形成的原因,确立“怎样转变后进生”为本次的研究重
点。
五、研究对象
按学生成绩及学生对待学习的态度,确立三年级5人、四年级7人和
五年级8人的“后进生群”为研究对象。
六、研究方法
、用检查、观察、经验总结为研究起点研究“后进生群”的种类及
生成原因,“后进生群”种类研究包括:单学科“后进生群”研究、知识基础差型”后进生研究、“学习习惯差型”后进生研究、“学习能力差型”后进生研究等;“后进生群”成因研究包括:社会原因研究、家庭原因研究、学校教育原因研究、学生自己原因研究。
七、研究思路
1、侧重选题
要特别侧重选题。选好题是成功的一半,选题是方向,方向错了,所有都
错了,就是分道扬镳一个道理,诚然地球是圆的,但等你回到起点时,已晚了
一个世纪,这也就预示着你已经浪费了一个世纪。结合我校的实质情况,经过
会议谈论决定本次研究课题为《怎样转变后进生》。
2、掌握好研究的过程
明确研究思路。思路是一个指路明灯,指引你该往哪儿走,该怎么走,采
用哪些方法方式让你以最快的速度达到目的地。我们在着手研究课题前写个课
题研究推行方案也是一个目的,它有利于我们理清研究思路。需要研究什么问
题,研究这个问题要达到什么结果,我们可以怎样研究,采用什么方法,分为
几个步骤进行,这些都要作个全查问虑,也只有全查问虑好了,我们的工作才
能有序前进,什么时候都不打乱仗,做到哪一步都胸有成竹,现在该干什么,
下一步干什么,都能考虑得清清楚楚,这样,也有利于我们工作可以连续渐进,
不断进步。最重要的核心就是认真,脚扎实地,一是一,二是二。该怎么做,
就怎么做,按要求,按标准,不走样,一步步做下去,一步步地实践研究,这
样,才可能有更多的收获,才能碰到更多的启迪。
、作好研究资料的采集整理。
、写好阶段小结和结题报告工作总结。八、研究步骤
、研究准备阶段(—):成立方案,准备资料,学习相关理论,提高理论修养,明确人员分工,完成课题研究的各项准备工作。
、研究推行阶段(—):进一步进行理论学习,组织推行方案,进行授课实验和研究,阶段性经验总结。
、总结评估阶段(—):总结经验,形成成就,撰写总结报告,邀请局领导对本课题的研究进行判断,申请结题。
主要参照文件以下
王立英:《关于后进生转变教育的思虑及对策初探》李巨涛:《论小学后进生的教育与转变》
韩素梅:《苏霍姆林斯基的教育观与“后进生”转变》
张海燕、郑传才:《罗杰斯的人本主义思想及其人格理论在后进生教育和转变中的应用》