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我在家中收拾房间时,翻到了一本被灰尘掩盖的本子。出于好奇,我翻开看了看,却被惊得目瞪口呆。
那是小学生用的作文本,上面生涩的字迹暗示了其主人的稚气未脱。
那正是我曾经用过的本子,上面写着一篇作文,而让我目瞪口呆的是,作文的题目是“致五年后的自己〞,下面还标了日期,刚好是今天。
五年前的我十岁,老师要我们每个人都给未来的自己写一封信,五年、十年还是二十年,自己选。而五年后的今天,我无意中找到了这封信。
这似乎有点戏剧性。
这封信全文不过六百来字。在十岁的我眼中,十五岁的我应该是个沉着不迫地应付考试、酷酷地解题的女学霸,是个“持美貌行凶〞、步步生风的女汉子。
十岁的我任性顽皮,怎么开心怎么玩。由于那时的我实在听不懂数学老师叽里呱啦说的一大堆数学题,总是从昏昏欲睡到索性埋头就睡,最后乖乖地听从老师的建议——罚站提神。
因此,十岁的我对五年后的我的数学成绩很是忧心, 甚至在
信中还洋洋洒洒地抄了一大堆大道理来奉劝自己好好读书, 尤其
要学好数学,还小心翼翼地问:“十五岁的我,你的数学还没到不及格的地步,对吧?〞
还记得小学时父母坚决反对我看课外书,于是放学后,我便拼命地做作业,然后偷偷摸摸地跑到书店,顶着店老板那无法言说的目光,光明正大地看完自己爱看的书,或者豁出脸皮,在同学那死皮赖脸地看书,然后还装作没看见同学那鄙夷的眼神。
最记忆犹新的还是那时的自己特别的懒,最喜欢的便是抱着一大堆零食窝在沙發上看动画片,把碎渣掉得到处都是,然后淡定地被操着“家法〞的老妈追得满屋跑,气得她眉毛直挑却又无可奈何。
“我偷偷地告诉你,你那个时候会因为算不出一道数学题而
抱怨你的数学老师,〞五年前的自己在信中写道,“而且每天都在看五花八门的参考书,还没到六年级呢,天知道现在的你得有多累啊!〞
透过语言,我仿佛还能看见当时写这封信时自己那狡黠的笑。信的最后,我问了五年后的自己几个问题——你还那么懒吗?
有没有长高?有没有变得更好,成为我心中的模样?
现在,就让我来答复。十岁的我,你可要听好
后来,你在初中快速长高,长到了接近一米七。虽然还是有点懒,但比起过去,现在的你勤快多了。
虽然十五岁的你并不“持美貌行凶〞,但我敢保证,你一定对你现在的样貌满意极了。
现在的你已经是个坐在教室里演算二次函数题的初中生了,
但你仍然在看五花八门的参考书, 一边哀号着做作业,嘴巴里还
一边抱怨着出题人,难得的周末不仅要解决功课, 还要分出一天
给补课班。
现在的你虽没有成为心中的那个模样,但也不赖。
最后,谢谢你,多亏你为了现在的我那么努力过,我才能成为如今的自己。
〔指导教师 龚仲模〕
文章题为“五年后的答卷〞,不同于“写给未来的一封信〞,本文更像是一次跨越五年的书信往来。全文大致可分为两个局部:一局部是呈现五年前的“我〞写给自己的寄语,既有对彼时状况的
描述,又有对未来的期许;另一局部是对五年后的“我〞状况的反应,对学****状况和生活状况进行简要交代。通篇语言符合人物性格,贴近生活,表达了“我〞对过去的感恩以及对未来的展望。
需要注意的是,文章内容应该侧重于“答卷〞,但文中对现实状况的描述不多,稍加改良,表达效果会更好。