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小班数学授课设计《小手比一比》含反思
授课目的:
、让幼儿感知并认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数学集体游戏的快乐。
授课重难点:
感知并认识数字 1、2、3。
授课准备:
、卡通数字1、2、3。2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。
授课方法
游戏法、情况法、练****法 ,赏识法。
授课过程:
( 一)导入主题,认识数字 1、2、31、教师组织幼儿一起
玩手指游戏:长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖
瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。2、听数字儿歌,引出数字1、2、3儿歌:1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤
东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像
勺子能盛饭
,10
像筷子加鸡蛋。今天我们请来了数字宝宝
1、
2、3,
我们看看他们像歌曲里唱的那样
,像铅笔、小鸭和耳朵
吗?(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字外形)3、让小朋友英勇想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大
胆想象,积极答复的幼儿恩赐掌声激励 )4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝 1、2、3(出示数字大卡片 ),将数字和卡
通图片相对应,让幼儿看看数字能否像歌曲中唱的相同 ,加
深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本
领?(幼儿自由答复)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不相同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3来表
示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼
儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小教师。游戏 :
看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶
棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸:
、游戏:数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)(小
朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带着幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、2、3的各色数
字小卡片,让幼儿将数字 1、2、3捡起来分别送回他们的家
里。2、数字找朋友比赛:(草坪上摆放有数量是3的:积木、小桶、盒子;数量是2的:苹果、香蕉、梨子;数量是1的:帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进展比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。
活动反思
把对1、2、3数字的感知与游戏结合在一起 ,既培养了
幼儿的点数数的能力 ,又到达了幼儿游戏的目的 ,整个活动
幼儿情绪高涨。再经过发挥幼儿的想象力 ,对数字进展形象
化的比喻,加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不相同图
形的卡片,练****让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用数字宝宝回家、数字找朋友的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵巧性,伙伴之间的合作意识。小百科:手,是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主若是用来抓和握住东西,两个手相互对
称,互为镜像。手除了了天生有残缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三节的食指、中指、
无名指、小指(又名尾指),以及只有两节的拇指 ,但亦有可能
出生时已长有第六指。五指之尖有指甲,而且各有长短,并善于在手掌之端。手掌的中心称为掌心,而掌心中有掌纹。掌纹会随着时间而加深,所以老年人总会比初生婴儿有更深掌
纹。手掌心与手指头的一方有指纹 ,是手背没有的。