文档介绍：教学观摩研讨会心得体会
12月1日早晨六点多便起来,感到离学校特别远的七十三中学听观摩课,还真有点“晨起动征铎”的感觉。但是,经过了半天的学习才发现,这一次的早起确实是非常有价值的。
在会议上,七十三中的许巧枝老为我们上了一节实践“教学评一体化”思想的一节观摩课,对于新老师的我老说真的是获益匪浅。现在,我将我听课的感悟和收获整理如下。
第一、教学评一体化整体对教学的指导就是:明确目标、上明白课;落实评价、上有效课;以学定教、先学后教。这是一个非常合理并且符合教学发展规律的教学思想,用目标规范老师的教学活动的高效化,同时也用目标促进学生的学习的高效化。老师在教学的过程中不断的用评价检测学生的目标的落实情况,不断的调整自己的教学模式和教学方法。这样的课堂才是有目标的高效的课堂。
第二、在许老师上课的过程中,不仅落实了教学评一体化的思想,在课程推进中也完全按照“是什么?为什么?怎么办?”的模式推进课堂,在上课的过程中,首先让学生在书本上找到细节描写,其次在小组讨论细节描写的特征,然后让学生在仿照课文进行细节描写,最后,让学生在看老师的细节描写的基础上在对细节描写进行修改。在上课的过程中,徐老师用提问,展示等方法落实了课堂中的评价,并且在评价的之后,加强对学生的练习和知道,课堂非常的高效。除此以外,在设置课堂目标的时候,层层推进。让学生先对细节描写形成感性的认识,之后再进行归纳和总结,这一点完全符合学生的认知发展规律,就是先特殊后一般,先感性后理性。同时,当学生完成了理性认识以后,又让学生进行细节描写的练习。这有完成了从理论到实践的推进。这样的课堂的进程真正的做到了由浅入深层层推进。学生的认知的水平得到了充分的发展,是一堂十分科学的课堂。
第三、课堂的评价不仅仅是限于老师的评价,也应该有学生对其他同学的评价,这一方法最适合用在学生第一次接触到某一个陌生的概念的时候。比如说:许老师在展示学生第一次的细节描写的时候,不是老师来判断,而是让一个学生在展示完自己的细节描写之后,让其他学生来找一找:在这一段文字中那些事细节描写。这样,经过课堂上的不断的