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四年级的认识梯形学****教课反省[梯形的认识学****教课反省]
四年级的认识梯形学****教课反省[梯形的认识学****教课反省]
四年级认识梯形授课反省[梯形的认识授课反省]
《梯形的认识》授课反省
《梯形的认识》是人教版小学数学四上年级的内容,是在学生掌握了平行四边形特色的基础进步行授课的。按教材进度第一次系统认识梯形,要修业生不但能依照“只有一组对边平行”的特色直观鉴识,而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。基于这样的思虑,在授课过程中我进行了以下几个方面的努力:
一、充分展见告识的发生、发展与联系,关注知识形成的过程
对梯形的特色研究,我努力让学生亲历知识的形成过程。课的引入,采用了把平行四边剪去一个三角形,让学生观察并思虑:所剩下的会是什么图形?让学生初步感知梯形“一组对边平行,一组对边不平行”。在建立梯形表象过程中,让学生不断把梯形与平行四边形的特色进行比较,加深两种图形之间的差异,也为学生沟通四边形之间的联系作好铺垫。
二、精选****题,整合知识点,用足用好每道****题
本节课的知识点是比很多的,包括梯形的特色及各部分名称,直角梯形和等腰梯形的特别性、画梯形的高等,为此,该如何能够选好****题,整合知识,给学生留足思虑和研究的空间,显得特别重要。
从判断是否是梯形开始,到认识梯形各部分名称及高,再经过分类认识两种特别梯形,进而认识到特别梯形的底、腰及高的特别性。
三、精心设计课堂中的每个问题。
让学生自学书本的上底、下底、腰和高此后,__简单地让学生说答案,而是请一位学生上来边指边说:上底是??下底是??,这样,既有了认识的结果,同时也是对梯形各部分名称的牢固。在第二个直角梯形时,我问:“为什么它的高就是它的一条腰?”使学生在过去三角形的旧知上,更明确地知道了:若是梯形的一条腰和梯形的底互相垂直,那么这条腰就是梯形的高。同时学生也认识到其实不是在上面的就叫上底,在下面的就叫下底。
回顾整堂课的环节,我感想颇深:在练****方面,学生练****量还不够,这点还需在今后的授课中,认真研究教材,精心设计练****br/>四年级的认识梯形学****教课反省[梯形的认识学****教课反省]
四年级的认识梯形学****教课反省[梯形的认识学****教课反省]
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内容仅供参照
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内容总结
(1)四年级认识梯形授课反省[梯形的认识授课反省]
《梯形的认识》授课反省
《梯形的认识》是人教版小学数学四上年级的内容,是在学生掌握了平行四边形特色的基础进步行授课的
(2)基于这样的思虑,在授课过程中我进行了以下几个方面的努力:
一、充分展见告识的发生、发展与联系,关注知识形成的过程
对梯形的特色研究,我努力让学生亲历知识的形成过程
四年级的认识梯形学****教课反省[梯形的认识学****教课反省]
四年级的认识梯形学****教课反省[梯形的认识学****教课反省]
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