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养成教化心得体会作文篇1
干净的来,干净的走,想想,人之一生,能陪你到死的也就那么几样东西:一副臭皮囊,一个脑子,学问会像熊瞎子掰的棒子,有了这个,就丢了那个,内在的,也就还有特性格与思维方式两个确定你一生命运路程的A,B,C。
思维方式与后天的一些教化以及所接触的人和事有很大关系,像现在我的思维已经定式,想改很难,但倘如在三年前,想改,确是很简洁的,不过,变更着一点与性格的养成以及确定很迥异。
性格的确定与养成极大方面在于所处环境以及启蒙教化,简洁讲,一个野孩子和老虎生活很久,他将丢失站着走路的功能。
许多人都略带艳羡的望着别人讲,他性格真好,其实这种说法是一种肯定的错误观念,在性格中,没有好坏,只是由于你更观赏他性格中的某一点而去赞扬,这多是你性格中的缺陷。
人为的教化对性格养成起到很大作用,可以说是是非,人生,价值观的一种奇异的传递,像你身体内流淌着你父亲的基因一样,同样的还有变异,父辈的观念到了你的脑袋里,但你却从未经过他们所经验的事情,你会向前走,同时,你又经验了他们不曾经验的事情。
环境并不是指所处环境的好坏,污水排放的多少,而是所处环境在某一大区域的所处地位,以及该环境内所生活的人的受教化程度,并不是说受教化程度高,修养,内涵,就深,就好,只是说短暂用这个来估测对性格养成的确定性。
古语所说:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子能打洞,这不是虚言,假如一个小孩生活在盗贼家里,他是盗贼的可能性会高,因为,父母的言传身教和所接触到的环境,都是养成性格,等一系列人生观念的重要因素,最终,确定性格,那盗贼是有很大几率的!
养成性格并不在于某一个时间点或是某一个时间段,而是一生的事情,某些时候,一个很奇妙的想法,甚至是某一个很小的动作,都会使你的性格产生极大的变更,就像隆美尔的一个想法,使他败了诺曼底一样。
有时,与其把自己都知道的都教给后代,倒不如,仅仅教他两个词:和善,真诚,剩下的则由他们自己去经验,去面对,去思索。
养成教化心得体会作文篇2
《中国教化改革和发展纲要》指出:教化改革和发展的根本目的是提高民族素养,多出人才,出好人才。教化担负着提高民族素养的重任。提高公民思想道德素养,教化是基础。
叶圣陶说:什么是教化?简洁一句话,就是要养成****惯。记得闻名教化专家安文铸教授在他的让孩子在欢乐中健康成长、成才、***讲座中举了这么一个例子:在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主:您在哪所高校、哪个试验室学到了您认为是最重要的东西呢?这位白发苍苍的老学者回答道:是在幼儿园。在幼儿园能学到什么东西呢?把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要擅长视察四周的大自然……。由此可以看出,养成一个良好的****惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为****惯其实都属于养成教化的理念范畴。
1、养成教化,始于细微环节。
千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。这是闻名教化家陶行知关于德育教化根本任务的基本阐述。我虽不是一个优秀的班主任,但我愿放弃冲天的志向,以恬淡心态和求实的作风,引导学生做好细微环节!让每个学生,通过每天求知,日日求真,成为大写的人、成为真人。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正视非优的考验,我行我素教人求真,兢兢业业常抓细微环节。求真的核心是****惯养成,求真的起点是求细做小。面对多属独生子女,思想尚不成熟,志向远大模糊,良好****惯尚未养成的现代小学生(我们的养成对象),班主任德育工作最原始最有效的方法,就是从小处着眼,从细微环节入手,实抓细微环节教化。让每个学生,心如明镜,勤扫小屋;不好高骛远,不求大弃小;关注生活中的每一细微环节,做好身边的任何一件能够做好的小事;追求细心、细行和细德。
2养成教化,从行为****惯做起
古代闻名高校者朱熹说:论先后,知为先,论轻重,行为重。因此,对学生进行行为****惯养成的教化应当从学生的认知动身,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。我将开学的第一周定为常规养成教化宣扬周,向学生们宣读《学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并依据本班的特点,增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教化时,制定了《养成文明十个好****惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做。让学生从最简洁的事情做起,如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声感谢、见到老师要问好……由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的协作。现代心理学探讨证明:一个人的成才受的影响,非智力因素约占75%,智力因素约占25%。良好的****惯是非智力因素最主要方面,所以培育良好的****惯,对学生的一生有重要作用。诚如心理学专家洛克所说的我们的身体只要从小养成****惯,它们是什么都受得了的。润物细无声,学生应当在潜移默化中形成良好的行为****惯,为他的***、为他的成才打下不行或缺的基础。总之,正如叶圣陶老先生所说老师工作的最终目的,无非是培育学生具有各种良好的文明****惯,如酷爱国家,关切他人的****惯,勤劳操作的****惯,求实研索的****惯等等。从小学老师到高校教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的****惯,帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好****惯。德育就是要养成良好的行为****惯,智育就是要养成良好的学********惯,体育就是要养成良好的熬炼身体的****惯。
3构建老师学生家长三位一体的德育网络,确保养成教化。
育人,并不是说在学校一个样,回到家却是另一个样。为了让养成教化更具针对性和实效性,我们必需建立起以学生为中心的老师学生家长三位一体的德育体系。在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏****惯的滋长,以便于接着深化养成教化,并让教化在实际的生活中得以运用。例如,在家长的监督下要学生在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等,并制定自评师评家长评的评价制度,这样,家长和老师在养成教化方面,就能达成一个共识,目标一样,共同完成教化孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
作为一名年轻的老师,今后要学的东西还许多,还有很多东西等待我们去挖掘,我坚信付出总会有回报,我们的教化肯定会有好的明天!
养成教化心得体会作文篇3
又是业务学****时间,听校长说明天有一个不错的光碟组织大家观看。周六一大早,我便和全部老师观看了名为《养成教化》光碟。通过光碟,我发觉自身对养成教化有了更加深化的了解。越听更加现自己无论作为一个母亲还是作为一名老师,都对养成****惯的培育相识与做法差的太多太多。<br****惯的养成关键时期我做了什么?人的每个阶段都有养成****惯的不同时期。从0岁到小学毕业每个阶段都有特地训练、着重训练的关键期。回首自己在孩子学前教化并没有仔细去做,多多探讨。每一个阶段孩子须要培育那些****惯并没有仔细的想过、做过。并且,自己的学生从一年级到五年级也同样有****惯的关键期,如思维训练、想象力的训练都要着重培育。自己又做了哪些了呢?我们用科学的、有规划的方法培育了那些****惯?又有哪些****惯是经过我们反复培育形成的呢?反思我们的教化教学工作,吩咐禁止的多,疏导引导的少。所以我们也在吃着****惯夹生饭苦,越来更加现自己工作受****惯的制约和影响。
养成教化要注意近一点、小一点、实一点。我从一年级带这个班,时时都关注学生养成教化,但我发觉还存在着这样那样的问题。通过专家的讲座,我反思到:自己在平常的教化是救火式教化,不是每时每刻都在训练,没有让学生从内心由外力影响转化为内力的养成教化。同时,我发觉养成教化序列化也很重要,应当有层次,每个阶段都有不同的教化内容。如建立符合学生年龄特点、心理状况和思想实际等因素,要用耐性、爱心、细心教化孩子各方面的****惯。<br****惯并不分家。学********惯、思维****惯、生活****惯是相互影响、相互制约的。一个集体假如想学****好或品质好或纪律好,每一种****惯,每一方面的****惯都不能忽视。特殊是小学阶段德育即培育****惯这句话,让我感悟良久。
我想****惯的养成是我们为师者的工作重点,是送给学生一生的财宝。
养成教化心得体会作文篇4
俗语说:树大自然直。其实,许多树长大后并不直。作为一名老师,在长期的教化教学实践中,深深地感到培育学生的良好的行为****惯和学********惯是特别重要的。同时,身为家长,面对着我天真活泼的小孩,更是体会到良好****惯的从小养成对一个人的一生发展有深远影响。最近,我仔细拜读了闻名教化专家关鸿羽教授《教化就是养成****惯》感觉受益匪浅,书中介绍的许多方法对具有老师和家长两重身份的我有重大指导意义。
许多老师和家长可能都有这样的经验,我也有这样的经验:在孩子的行为****惯上花费了不少精力和时间,可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、压得笔管条直,就是当面一套,背后一套,大有老猫不在,耗子造反的劲头,让人伤透脑筋。关鸿羽教授经过多年的探讨,提出****惯养成教化应以训练法为主,其它多种方法为辅的策略。他认为****惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,只有经过长期、反复的训练才能形成。严格要求、反复训练才是养成****惯的好方法。读到这,我不禁脸发烧了。是的,冰冻三尺非一日之寒,细致回忆一下,我们平常在培育孩子良好****惯的工作中是否持之以恒了呢?有没有时时抓、日日抓、周周抓、月月抓呢?的确,当我在埋怨学生和孩子不听话的时候,根本没有想到作为引导者的自己也应负有缺乏耐性的责任呢!我想,只要我们能坚持抓好这项工作,做什么事都能一竿子插究竟,孩子们良好****惯的养成也指日可待了。在这里,关教授还给大家提出了几点建议:训练要严之又严,训练要激发爱好,结合孩子的特点,因人而异,因材施教,还要分清层次按部就班。让孩子明确每一项详细要求,并进行详细指导。在训练过程中,反复强调已形成的良好行为,抓住主动因素,耐性疏导****惯差的孩子的确特别令人厌烦,其实,并不是这些孩子天生就是这样的,应当相识到,孩子的不良****惯的养成也有客观缘由:譬如家庭教化的不当、学校教化的偏差、社会环境的不良等。作为家长和老师,更不应放弃对他们的教化****惯差的孩子自觉性较差,自控力弱,在转变过程中,简单出现反复。有的家长遇到一点挫折时,觉的心灰意冷,不是把教化的责任丢给老师,扔下老师,我管不了,这娃儿太淘气了。交给你我放心。这两句话就心安理得地走掉,或者是雷霆大怒,挥动拳头,给孩子一顿饱打;有的老师在矫正孩子不良****惯的时候,觉得自己语重心长却毫无用处,于是失去耐性,对孩子冷嘲热讽。这样,不仅前功尽弃,而且还损害了孩子的自尊心,产生破罐破摔的心理。针对这种现状,关教授一再强调培育孩子要反复抓,抓反复,而且,要用真心实意的关切、爱惜、敬重去对待他们,消退他们的抵触心理,使他们亲其师,信其道,自愿接受。教化是一项长期工程,矫正坏****惯是不能一蹴而就的,须要我们耐性地训练学生,也须要多方面的教化力气协同协作,才能达到最终目的。
总之,拜读这本书后,我深刻体会到:无论做什么事情,都要留意****惯的培育,从小养成好的****惯,就会使自己受益一辈子,;相反,假如一不当心养成了某种坏****惯的话,就会在你一辈子受其害,而吃尽苦头****惯是可以确定一个人的命运的。所以,我们要教化同学们从小养成****惯时,肯定要养成好的****惯,不要养成坏的****惯。否则的话,它会影响到你的学****你的工作,甚至你一生的生活。